بررسی رابطه جهتگیری هدف با عزت نفس در دانش آموزان

یکی از موثرترین عوامل توسعه کشورها، دستیابی به بهره وری و کیفیت نظام آموزشی میباشد. مهمترین وظیفه هر نظام آموزشی، آماده ساختن افراد برای کسب دانش شناخت مهارتهای دانش آموزان در حین تحصیل می باشد. از این رو در این پژوهش به بررسی مهارتهای همچون عزت نفس و جهتگیری هدف بر روی دانش آموزان انجام شد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مدرسه ایتدایی امام حسن عسکری (ع) شیراز بودند که با روش نمونه گیری تصادفی ساده و با استفاده از جدول مورگان انتخاب شدند. در این پژوهش برای گرد آوری از دو پرسشنامه عزت نفس آیزنک و جهتگیری هدف میدگلی استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از آمار استنباطی و ضریب همبستگی به آزمون فرضیه های پژوهش پرداخته شد. نتایج نشان دادن بین جهتگیری هدف و عزت نفس در دانش آموزان مدرسه ابتدایی امام حسن عسکری(ع) شیراز رابطه معناداری وجود دارد. بر اساس یافته های آزمون همبستگی پیرسون، ضریب همبستگی پیرسون برای عزت نفس به ترتیب با جهتگیری هدف یادگیری به میزان ۰/۲۱۱، برای جهتگیری هدف گرایشی به میزان ۰/۱۸۲ و با جهتگیری هدف پرهیزی به میزان ۰/۲۰۶ رابطه مثبت و معنیداری وجود دارد.