اثر بخشی اسباب بازی های محقق ساخته مبتنی بر رویکرد شناختی- رفتاری بر هوش هیجانی دانش آموزان دختر و پسر کلاس ششم ابتدایی قم

هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثر بخشی اسباب بازی های محقق ساخته مبتنی بر رویکردشناختی- رفتاری بر هوش هیجانی دانش آموزان دختر و پسر کلاس ششم ابتدایی بود.طرح پژوهش نیمه آزمایشی، پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماریپژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر قم در سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰بود. نمونه پژوهش ۳۰ نفر به عنوان گروه کنترل و ۳۰ نفر به عنوان گروه آزمایش بودند کهبه روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. گروه آزمایش برنامه بازی بااسباب بازی های محقق ساخته را طی ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای دریافت کردند. جهتارزیابی هوش هیجانی آزمودنی ها از پرسشنامه هوش هیجانی صفتی- فرم کودکان(TEIQue-CF) ماورولی و همکاران (۲۰۰۸) و برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیلکواریانس استفاده گردید. نتایج پژوهش حاکی از اثر بخشی اسباب بازی های محقق ساختهبر هوش هیجانی دانش آموزان بود.