اثربخشی آموزش تحول مثبت نوجوانی به والدین بر کیفیت رابطه ادراک شده والد-نوجوان
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 159
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_HPSB-1-4_001
تاریخ نمایه سازی: 29 آذر 1401
چکیده مقاله:
هدف پژوهش اثربخشی آموزش تحول مثبت نوجوانی به والدین بر کیفیت رابطه ادراک شده والد-نوجوان تعیین شد و به روش نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل انجام شد. جامعه پژوهش دانش آموزان مقطع اول متوسطه مدارس دخترانه منطقه یک تهران و نمونه پژوهش ۰۳ نفر از دختران ۱۲ تا ۱۱ سال (۱۱ نفر گروه آزمایش و ۱۱ نفر گروه کنترل) در سال ۹۹-۳۳ بودند. مادران گروه آزمایش طی ۱۲ جلسه دو ساعته در برنامه ی آموزشی تحول مثبت نوجوانی شرکت نمودند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه کیفیت روابط والد-فرزندی آلابام (فریک، ۱۹۹۱) بود. داده ها با استفاده از نرم افزار ۲۴ SPSS و تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. نتایج نشان داد بین گروه آزمایشی و گواه در نمرات والدگری مثبت، تنبیه بدنی و مشارکت پدر تفاوت معنی داری وجود دارد(۳/۳۱ >P). میانگین نمرات پس آزمون گروه آزمایش در مولفه های والدگری مثبت و مشارکت پدر افزایش معنیداری پیدا کرده است و در مولفه ی تنبیه بدنی کاهش معنی داری پیدا کرده است که حاکی از اثربخشی آموزش تحول مثبت نوجوانی به والدین بر کیفیت رابطه ادراک شده والد-نوجوان میباشد. تاکید بر مولفه های تحول مثبت می تواند برنامه ی عملی مناسب برای بهبود و ارتقای کیفیت رابطهوالد-نوجوان باشد.
کلیدواژه ها:
Positive youth development ، Positive Psychology ، Parent-Adolescent Relationship Quality ، Parent-Adolescent Relationship Quality Components ، adolescents
نویسندگان
زهره سهیلی سالک
Azad university tehran branch faculty of psychology
نورعلی فرخی
PhD in Educational Psychology, Associate Professor, Department of Measurement, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabatabai University, Tehran, Iran
کامبیز پوشنه
Assistant Professor, Curriculum Planning, Islamic Azad University, Central Tehran Branch, Tehran, Iran