طراحی الگوی آموزش آب مجازی در بخش کشاورزی با رویکرد اقتصاد مقاومتی و توسعه پایدار(مطالعه موردی: استان تهران)
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 262
فایل این مقاله در 26 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSDE-3-2_005
تاریخ نمایه سازی: 29 آذر 1401
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: بحران آب یکی از مهمترین چالشهای استان تهران است. مدیریت و آموزش آب مجازی در بسیاری از کشورها به عنوان یک اقدام برای غلبه بر کمبود آب خصوصا در بخش کشاورزی است. در ایران سرانه مصرف آب مجازی بخش کشاورزی حدود ۲۰ درصد بیشتر از حد متوسط جهانی است. این پژوهش با هدف طراحی الگوی آموزش آب مجازی در بخش کشاورزی با رویکرد اقتصاد مقاومتی و توسعه پایدار به منظور آگاهی بهرهبرداران از آب مجازی و حفاظت از محیطزیست، منابع آبی و پایداری توسعه در سال ۱۴۰۰ انجام گردیده است. روش بررسی: روش مورد استفاده در این پژوهش ترکیبی بود. در فاز کیفی پژوهش به منظور شناسایی مولفههای اصلی و فرعی الگو از تکنیک نظریه داده بنیان استفاده گردید. برای جمعآوری دادهها در این فاز از روش مصاحبه نیمه ساختار یافته استفاده شد. نمونه گیری در مرحله کیفی، روش هدفمند گلوله برفی بود. جامعه آماری بخش کمی شامل اساتید دانشگاههای مرتبط و کارشناسان و مدیران سازمانهای اجرایی وزارت جهاد کشاورزی بود. بر اساس آمار و اطلاعات کسب شده تعداد مخاطبین در مجموع ۳۶۰ تن بودند. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران ۱۸۱ نفر تعیین گردید. پاسخ گویی از طریق پرسشنامه محقق ساخته طیف لیکرت ۵ گزینهای دو سویه بود. برای تجزیه و تحلیل دادهها در مرحله کمی از شاخصهای آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار، واریانس و فراوانی و درصد) و در مرحله استنباطی از تحلیل عاملی تاییدی استفاده شد.یافتهها: نتایج مقایسه میانگین مولفههای بدست آمده حاصل از آزمون (t-test) نشان داد که بین میانگین موجود و مطلوب در تمامی مولفهها تفاوت معناداری در سطح ۱ درصد وجود دارد و وضعیت موجود آموزش مدیریت آب مجازی از شرایط مطلوب برخوردار نیست. اعتبار سازههای پرسشنامه با استفاده از روش روایی همگرا درسطح ۴۹/۰ و پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای ترتیبی در سطح۸۱/۰ محاسبه شد. یافتههای کیفی پژوهش نشان داد که ۱۱ مولفه و ۳۷ زیر مولفه تشکیل دهنده اجزای الگوی آموزش آب مجازی در بخش کشاورزی بودند. بر اساس بارهای عاملی استاندارد qvh(γ) به ترتیب مولفههای محتوای آموزش آب مجازی (۹۷/۰)، روشهای آموزش آب مجازی (۹۶/۰)، اصول آموزش آب مجازی (۹۲/۰) بیشترین اهمیت را در تبیین الگوی آموزش آب مجازی داشتند. تحلیل عاملی تاییدی مولفهها نیز نشان داد که مولفههای شناسایی شده دارای بار عاملی کافی جهت پیش بینی آموزش آب مجازی در بخش کشاورزی بود.نتیجه گیری: شاخصهای برازش الگوی آموزش دربخش کشاورزی نشان داد که الگوی تدوین شده دارای برازش مطلوبی است و این الگو میتواند علاوه بر آگاهی رسانی و تغییر رفتار، نقشه راهی برای متولیان و کارگزاران فعالیتهای آموزشی به بهرهبرداران آب مجازی در بخش کشاورزی باشد. با اجرای آموزش آب مجازی از طریق الگوی تدوین شده میتوان انتظار داشت تا حد زیادی از اتلاف منابع آبی در بخش کشاورزی جلوگیری و از منابع طبیعی حفاظت شود، همچنین بر مبنای اسناد فرادستی فرصتی برای رسیدن به کشاورزی نوین، اقتصاد مقاومتی، توسعه پایدار و حفاظت از محیط زیست باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمد یوسفی نژاد
دانشجوی دکتری گروه آموزش محیط زیست دانشگاه پیام نور، ایران، تهران
مریم لاریجانی
دانشیار گروه آموزش محیط زیست دانشگاه پیام نور ایران،
سید محمد شبیری
استاد گروه آموزش محیط زیست دانشگاه پیام نور و رئیس کرسی آموزش محیط زیست یونسکو، ایران،
مهدیه رضایی
استادیار گروه آموزش محیط زیست دانشگاه پیام نور، ایران،
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :