تاثیر درماندگی آموخته شده بر سوگیری حافظه آشکار

سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 156

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_SCPN-3-1_002

تاریخ نمایه سازی: 29 آذر 1401

چکیده مقاله:

مقدمه: براساس فرضیه­ خلق همخوان و نظریه باور، افراد اطلاعات هیجانی خوشایند و ناخوشایند را به­صورت انتخابی پردازش می­کنند. هدف اصلی مطالعه­ حاضر تعیین اثر درماندگی آموخته شده بر بازیابی خاطرات ناخوشایند در اشخاصی است که درمعرض شکست مکرر در حل مساله قرار گرفته­اند. روش: چهل و پنج شرکت کننده (۲۰ مرد و ۲۵ زن) درمطالعه شرکت داشتند. شرکت کنندگان به­ طور تصادفی به یکی از سه گروه زیر تقسیم شدند: ۱. گروه آزمایشی ۲. گروه کنترل ۳. گروه انتظار. در ابتدا، نسخه­ فارسی مقیاس BIS/BAS وایت و کارور (۱۹۹۴)، آزمون خود ارزیابی تصاویر آدمک (SAM) و پرسشنامه­ سبک اسنادی(ASQ) توسط شرکت­ کنندگان پر شد. برای همه­ آزمودنی­ ها، کلمات هیجانی برای به­ خاطر سپردن، ارائه شد. سپس به شرکت­ کنندگان در گروه آزمایشی و کنترل مسائلی ارائه شد. شرکت­ کنندگان درگروه آزمایشی فیدبک غیر مرتبط با پاسخ برای عملکردشان دریافت کردند، گروه کنترل هیچ فیدبکی دریافت نکرد و گروه انتظار به هیچ مسال ه­ای پاسخ نداد. زمان واکنش، سوگیری پاسخ و حساسیت پاسخ، برای بازشناسی کلمات هیجانی با استفاده از تئوری تشخیص علامت محاسبه شد. یافته ­ها: تفاوت معناداری در زمان واکنش در میان گروه­ ها یافت نشد اما سوگیری پاسخ و حساسیت پاسخ در بین سه گروه تفاوت داشت. نتیجه ­گیری: نتایج نشان داد اشخاصی که در معرض درماندگی ­آموخته شده قرار گرفتند، از راهبرد سهل­ گیرانه ­تری در بازشناسی کلمات منفی استفاده کردند.

نویسندگان

محمد علی نظری

استادیار گروه روان شناسی دانشگاه تبریز

مهدی زمانی اصل

کارشناسی ارشد روان شناسی دانشگاه تبریز

محمد احمدی

دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی دانشگاه تبریز

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اسلامی شهر بابکی، ح. (۱۳۶۹). بررسی رابطه بین سبک ...
  • تقوی، م.ر. (۱۳۸۲). (روش­شناسی پژوهش در حافظه بازشناسی و ...
  • سلیمانی­نژاد، ن. (۱۳۸۱). رابطه سبک اسناد با پیشرفت تحصیلی ...
  • علی­پور، ا. و کلانتریان، ش. (۱۳۹۱). (بررسی ارتباط دست­برتری ...
  • Badhwar, N.K. (۲۰۰۹). )The Milgram Experiments, Learned Helplessness, and Character ...
  • Blany, P.H. (۱۹۸۶) )Affect and memory(. Areviw Psychological bulletin, ۹۹, ...
  • Blackburn, I.M. & Eunson, K.M. (۲۰۰۱). )A content analysis of ...
  • Bower, G.H. (۱۹۸۱).) Mood and memory(. American Psychologist, ۳۶, ۱۲۹-۱۴۸.. ...
  • Bower, G.H. (۱۹۹۱). How Might Emotion Affect Learning? In Christianson ...
  • Breck, B.E. & Smith, S.H. (۱۹۸۳). )Selective recall of self-Descriptive ...
  • Bridges, K.R. (۲۰۰۱). )Using attributional style to predict academic performance: ...
  • Carver, C.S. & White, T.L. (۱۹۹۴). )Bahavioral inhibition, behavioral activation, ...
  • Coles, M.E. & Heimberg۱, R.G. (۲۰۰۲). )Memory biases in the ...
  • Conway, M.A. (۲۰۰۵). )Memory and the self(. Journal of memory ...
  • Corr, P.J. (۲۰۰۱). )J.A. Gray’s Rreinforcement Sensitivity Theory: Tests of ...
  • Davidson, R.J. (۱۹۹۵). Cerebral asymmetry, emotion, and affective style. In ...
  • Eysenck, M.W. & Byrne, A. (۱۹۹۴). )Implicit Memory Bias, Explicit ...
  • Gelbrich, K. (۲۰۱۰). )Anger, frustration, and helplessness after service failure: ...
  • Gur, R.C.; Skolnick, B.E. & Gur, R.E. (۱۹۹۴). (Effects of ...
  • Henkel, V.; Bussfeld, P.; Mller, H.J. & Hegerl, U. (۲۰۰۲). ...
  • Holland, A.C., & Kensinger, E.A. (۲۰۱۰). (Emotion and autobiographical memory). ...
  • Kumar, K.B. & Karanth, K.S. (۱۹۹۱). (Enhanced retrieval of unpleasant ...
  • Lang, P.J. & Bradly, (۱۹۹۴). (Measuring Emotion: The Assessment Manikin ...
  • MacLeod, C. & Hagan, R. (۱۹۹۲). (Individual Differences in the ...
  • Mikulincer, M. & Caspy, T. (۱۹۸۶). (The conceptualization of helpless: ...
  • Miller, E. & Lewis, P. (۱۹۷۷). (Recognition Memory in Elderly ...
  • Niedenthal, P.M.; Setterlund, M.B. & Jones, D.E. (۱۹۹۴). (Emotional organization ...
  • Peterson, C. & Seligman, M.E.P. (۱۹۸۴). (Causal explanations as risk ...
  • Rafienia, P.; Azadfallah, P.; Fathi-Ashtiani, A. & Rasoulzadeh-Tabatabaiei K. (۲۰۰۸). ...
  • Rusting, C.L. (۱۹۹۹). (Interactive effects of personality and mood on ...
  • Rusting, C.L. & Nolen-Hoeksema, S. (۱۹۹۸). (Regulating responses to anger: ...
  • Seligman, M.P. (۱۹۷۵). Helplessness: On depression, development, and death. Sanfransisco: ...
  • Seligman, M. (۱۹۹۰).Learned optimism. Simon and Shuster. New York.. ...
  • Singer, J.A. & Salovey, P. (۱۹۸۸). (Mood and memory: Evaluating ...
  • Song, L.; Che, W.; Min-wei, W.; Murakami, Y. & Matsumoto, ...
  • Tomarken, A.J. & Keener, A.D. (۱۹۹۸). (Frontal brain Asymmetry and ...
  • Watson, D.; Wiese, D.; Vaidya, J. &Tellegen, A. (۱۹۹۹). (The ...
  • Wisco, Blair, E. (۲۰۰۹). (Depressive cognition: Self-reference and depth of ...
  • Woike, B. A., & Polo, M. (۲۰۰۱). (Motive- related memories: ...
  • Woike, B. A. (۲۰۰۸). (A functional frame work for the ...
  • نمایش کامل مراجع