تحلیل محتوای کتاب های درسی پایه ی چهارم ابتدایی بر اساس مولفه های برنامه ی درسی آموزش فلسفه برای کودکان به روش اجتماع پژوهشی مبتنی بر هوش معنوی
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 224
فایل این مقاله در 26 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JONTOE-18-3_010
تاریخ نمایه سازی: 19 دی 1401
چکیده مقاله:
این پژوهش درصدد تحلیل محتوای کتاب های درسی پایه چهارم ابتدایی بر اساس مولفه های برنامه درسی آموزش فلسفه برای کودکان مبتنی بر هوش معنوی است. روش پژوهش توصیفی، شامل تحلیل اسنادی، تحلیل محتوا و رویکرد آن کاربردی بوده و منابع مورد تحلیل برای شناسایی ابعاد و مولفه ها (۴ مولفه اصلی و ۴۹ مولفه فرعی)، متن اسناد کتابخانه ای و همه کتاب های پایه چهارم ابتدایی بوده است. ابزارهای اندازه گیری، فرم فیش برداری و همچنین سیاهه تحلیل محتوای محقق ساخته بوده و روایی تحقیق از نظر صاحب نظران و متخصصان فلسفه برای کودکان و برنامه ریزی درسی مورد تایید واقع گردید و پایایی آن نیز از طریق محاسبه آلفای کرونباخ ۹۳٪ بیان گشت. در تحلیل محتوا با استفاده از آنتروپی شانون مولفه پیامدهای فردی تفکر فلسفی با ضریب اهمیت ۵۹۷/۰ بیشترین و مولفه چیستی فلسفه با ضریب اهمیت ۰۵۲/۰کمترین توجه را به خود اختصاص داده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
پونه یوسفیان اهری
دانشجوی دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی،گروه برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران.
شهرام رنجدوست
استادیار،گروه برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران.
محمد عظیمی
استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :