بررسی تاثیر پیوند با مدرسه بر قلدری با میانجی گری شیوه های فرزندپروری در دانش آموزان پسر دوره متوسطه دوم

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر پیوند با مدرسه بر قلدری با میانجی­گری شیوه­های فرزندپروری بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع مطالعات همبستگی است. کلیه دانش­آموزان پسر دوره متوسطه دوم شهر سنندج به تعداد ۷۶۱۸ نفر که در نیمسال اول تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ مشغول به تحصیل بودند، جامعه آماری پژوهش را تشکیل می­دادند. از این بین ۳۶۶ دانش­آموز به صورت تصادفی چندمرحله­ای وارد نمونه شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه­های قلدری (Espelage & Holt, ۲۰۰۱)، پیوند با مدرسه (Springer et al, ۲۰۰۹) و شیوه­های فرزندپروری (Bumrind, ۱۹۷۱) بود. روش آماری مورد استفاده تحلیل رگرسیون چندگانه و تحلیل مسیر بود. براساس یافته­ها اثر مستقیم پیوند با مدرسه بر قربانی بودن، قلدربودن، شیوه فرزندپروری مقتدر و شیوه فرزندپروری مستبد (۰۱/۰P<) معنی­دار بود. اثر غیرمستقیم پیوند با مدرسه بر قربانی بودن با واسطه­گری شیوه فرزندپروری مستبد (۰۵/۰P<) معنی­دار بود. اثر غیرمستقیم پیوند با مدرسه بر قلدر بودن با واسطه­گری شیوه­ فرزندپروری مستبد و مقتدر (۰۵/۰P<) معنی­دار بود. نتایج نشان دهنده اهمیت مدرسه و شیوه­های فرزندپروری در کنترل رفتارهای منفعلانه و فعالانه در پدیده قلدری است.