بررسی نقش خودگردانی تحصیلی و خودکارآمدی مقابله با مشکلات در پیش بینی خودمدیریتی روانی دانش آموزان دختر

پژوهش حاضر باهدف بررسی نقش بررسی نقش خودگردانی تحصیلی و خودکارآمدی مقابله با مشکلات در پیش بینی خودمدیریتی روانی دانش آموزان دختر انجام شد. این مطالعه یک پژوهش توصیفی- همبستگی با اهداف کاربردی است. به شیوه نمونه گیری خوشه ای از بین جامعه آماری پژوهش که شامل تمامی دانش آموزان دختر دوره دوم مقطع متوسطه شهرستان میبد بود، ۲۷۰ نفر انتخاب و به پرسشنامه های استاندارد خودکارآمدی مقابله ای چسنی و همکاران (۱۹۹۵)، خودگردانی بوفارد و همکاران (۱۹۹۵) و خودمدیریتی روانی تانجی (۲۰۰۴) پاسخ دادند. داده های جمع آوری شده با استفاده از همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه و با استفاده از نسخه SPSS۲۶ تجزیه و تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین خودگردانی تحصیلی و خودکارآمدی مقابله با مشکلات با خودمدیریتی روانی دانش آموزان دختر رابطه معنی داری وجود دارد (۰/۰۰۱>p). خودگردانی تحصیلی و خودکارآمدی مقابله با مشکلات در پیش بینی خودمدیریتی روانی دانش آموزان دختر نقش دارد (۰/۰۰۱>p).