مقایسه تفکر انتقادی ، انگیزش پیشرفت و رضایت تحصیلی بین دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم درمدارس هوشمند و غیرهوشمند

هدف از پژوهش حاضر، مقایسه تفکر انتقادی ، انگیزش پیشرفت و رضایت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم در مدارس هوشمند و مدارس غیر هوشمند بود. جامعه پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهرستان تاکستان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ تشکیل دادند که از این میان ۱۲۰ نفر ۶۰) نفر دانش آموز مدارس هوشمند و ۶۰ نفر دانش آموز مدارس غیرهوشمند) به صورت تصادفی خوشه ای، به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه تفکر انتقادی کالیفرنیا »فرم ب(۱۹۹۷) «، انگیزش پیشرفت هرمنس(۱۹۷۷) «A.T.M» و رضایت تحصیلی لنت و همکاران (۲۰۰۵) بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل واریانس چندمتغیره (مانوا) استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین نمرات تفکر انتقادی، انگیزش پیشرفت و رضایت تحصیلی در دو گروه از دانش آموزان مدارس هوشمند و غیرهوشمند تفاوت معناداری وجود دارد(.(p<۰/۰۵ نتیجه حاصل از یافته های تحقیق نشان داد که بین دانش آموزان مدارس هوشمند و دانش آموزان مدارس غیرهوشمند در، تفکر انتقادی، انگیزش پیشرفت و رضایت تحصیلی تفاوت وجود دارد.