بررسی میزان آشنایی معلمان با ابزارهای ارزشیابی توصیفی و تاثیرآن در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان عجب شیر در سال تحصیلی ۹۸- ۹۹

هدف کلی تحقیق حاضر بررسی میزان آشنایی معلمان با ابزارهای ارزشیابی توصیفی و تاثیرآن در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان عجب شیر در سال تحصیلی ۹۸ - ۹۹ می باشد. برای این منظور میزان آشنایی معلمان با ابزارهای ارزشیابی توصیفی بر اساس مطالعه کتب و مقالات متعدد و کسب نظر از کارشناسان و پیشرفت تحصیلی بر اساس چارچوب صالحی (۱۳۹۴) تعریف و در این راستا دو فرضیه اصلی و هشت فرضیه فرعی تنظیم گردیده است. جامعه آماری تحقیق حاضر معلمان مدارس دوره ابتدایی شهرستان عجبشیر می باشد که تعداد آنها ۲۶۴ نفر میباشد. حجم نمونه آماری با استفاده از رابطه کوکران ۱۵۴ نفر برآورد و به روش نمونه گیری تصادفی طبقهای انتخاب شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات سه پرسشنامه؛ پرسشنامه محقق ساخته میزان آشنایی معلمان با ابزارهای ارزشیابی توصیفی، پرسشنامه محقق ساخته ابزارهای ارزشیابی توصیفی و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی صالحی (۱۳۹۴) می باشد که پس از سنجش روایی و پایایی و اطمینان از آن، در اختیار نمونه آماری قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از روش های آماری توصیفی و استنباطی استفاده شده است. بدین ترتیب که برای طبقه بندی، تلخیص و توصیف داده های آماری از روش آمار توصیفی و در سطح استنباطی برای آزمون فرضیه های تحقیق از آزمونهای، آزمون کولموگروف-اسمیرنف، آزمون t تک گروهی و آزمون رگرسیون استفاده گردید. نتایج حاصل بیانگر این است که اولا میزان آشنایی معلمان با ابزارهای ارزشیابی توصیفی بالاتر ا ز حد متوسط است. و همچنین نتایج آزمون رگرسیون نشان دهنده تایید تمامی فرضیه های ما بجز بعد (آشنایی معلمان با فهرست مشاهدات در ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان عجب شیر در سال تحصیلی ۹۸ - ۹۹، آشنایی معلمان با آزمون مداد کاغذی در ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان عجب شیر در سال تحصیلی ۹۸ - ۹۹، آشنایی با همسال سنجی در ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان عجب شیر در سال تحصیلی (۹۸ - ۹۹ است.