چگونگی زمانبندی فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان سردشت در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰

یکی از شرایط ویژه که در آن معلمان به مقتضای شرایط می بایست کار یاددهی - یادگیری را به پیش ببرند، وجود مدارس کوچک با کلاسهای چند پایه است . در این تحقیق سعی در بررسی چگونگی زمانبندی فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابتدایی شهر ستان سرد شت شده ا ست ، اگر چه ۳۰% از کلاسهای درس در سراسر دنیا، کلاسهای چند پایه هستند اما این کلاسها مورد غفلت قرار می گیرند و درآمار مدارس کشورها نشان خا صی از آنها یافت نمی شود. در این مدارس تعداد دانش آموزان کم بوده و این مدارس در نقاط دور افتاده تشکیل می شوند. در اکثر موارد کلاسهای چند پایه بر ا ساس نیاز ایجاد شده اند، از این رو تفاوتی بین کشورهای تو سعه یافته و در حال تو سعه در ا ستفاده از این کلاسها وجود ندارد. تنوع پایه های تحصیلی ، کوچک بودن محیط کلاس، نبود مواد آموز شی و تجهیزات آموزشی و پرورشی از جمله مشکلات و شرایطی است که در این گونه محیط های آموزشی حکم فرماست و با وجود این شرایط انتظار می رود که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و عملکرد آموزشی معلم و فرایند یادگیری در این مدارس همانند سایر مدارس به پیش برود. کلاسهای چند پایه به علت محدودیت تعداد معلم ، پراکندگی روستاها و به تبع آن دانش آموزان کمتر به عنوان یک واقعیت اجتناب ناپذیر در نظام تعلیم وتربیت کشورمان مطرح می باشند و یکی از دغدغه های ا سا سی ، در این رابطه ارتقاء کیفیت آموز شی و نحوه ی اداره ی این کلاسها بوده و می با شد، چرا که مدارس چند پایه همواره من شاء خدمت به انسانهای رنج کشیده و محروم و مراکزی جهت ارتقاء سطح علمی و آگا هی های اجتماعی قلمداد شده و هدف از توسعه و حمایت از این مدارس تحقق حق آموزش و پرورش همگانی است .