بررسی شیوه تدوین کتب فارسی در مقطع ابتدایی مطابق با نظام فکری دانش آموزان

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 102

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

IICMO13_240

تاریخ نمایه سازی: 22 خرداد 1402

چکیده مقاله:

از آنجا که کتاب های درسی هر کشور ، سند معتبری از برنامه ها و اهداف پیش بینی شده جهت توسعه ی فرهنگ و دانش اجتماعی آن کشور است ، لذا توجه و دقت همه جانبه در تدو ین کتب درسی که در کنار دیگر ابزار و امکانات مکمل ، ایفاگر نقش های گوناگون جهت تحقق اهداف هر جامعه است ، امری ضروری به نظر میرسد . اساسی ترین هدف در تدوین کتب فارسی دردوره ی ابتدایی ، آموزش زبان فارسی است . نخستین کتابهای زبان فارسی ، پیش از آموزش رسمی ، تنها با تکیه بر آموزش الفبای فارسی و سواد آموزی بود اما این کتابهاپاسخگوی نیازهای جامعه بر اساس رویکردها و روشها ی نوین نظام زبان فارسی نبود . بنابراین به منظور کیفیت بخشی به آموزش زبان ، دو کتاب بخوانیم و بنویسیم جایگزین کتاب فارسی قدیم شد . در این مقاله سعی شده است تا کتابهای فارسی پایه اول از نظر ساختار ظاهری و محتوایی مورد نقد و بررسی قرار گیرد. متناسب نبودن بعضی از مطالب ، با رشد شناختی دانش آموزان، عدم در دسترس بودن کتاب راهنمای روش یادده ی - یادگیری فارسی وکارافزارهای مورد نیاز، اشتباهات چاپی کتاب و ...

نویسندگان

علی حسین بگلو

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ، دانشگاه ارومیه ، ایران .

مریم مکرم

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ، دانشگاه ارومیه ، ایران .