تبیین رفتارهای پرخطر دانشجو - معلمان بر اساس هویت تحصیلی و انگیزش تحصیلی
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 77
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_EDCBM-10-6_006
تاریخ نمایه سازی: 6 تیر 1402
چکیده مقاله:
زمینه و اهداف: رفتارهای پرخطر سلامت و بهزیستی افراد را با خطر مواجه می سازد، بنابراین شناخت عوامل موثر بر آن اهمیت فراوانی دارد. لذا هدف از پژوهش حاضر تعیین نقش هویت تحصیلی و انگیزش تحصیلی در رفتارهای پرخطر دانشجو- معلمان پسر دانشگاه تربیت معلم سبزوار بود.
روش بررسی: روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجو- معلمان پسر دانشگاه فرهنگیان سبزوار در سال تحصیلی ۹۶- ۱۳۹۵ به تعداد ۵۰۰ نفر بود که از بین این دانشجویان ۲۲۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس و با استفاده از فرمول کوکران به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه منزلت هویت تحصیلی، مقیاس انگیزش تحصیلی و پرسشنامه رفتارهای پرخطر جوانان ایرانی استفاده شد. برای تجزیه وتحلیل داده های پژوهش از نرم افزار Spss- ۱۶ و آزمون تحلیل رگرسیون چندگانه با روش گام به گام استفاده شد.
یافته ها: نتایج نشان داد که هویت تحصیلی موفق با مولفه های سیگار کشیدن و رابطه جنسی و هویت تحصیلی دنباله رو با مولفه رابطه جنسی رابطه منفی معناداری داشت (۰/۰۵> p). انگیزش درونی با مولفه های سیگار کشیدن و رابطه جنسی رابطه منفی معنادار داشت (۰/۰۱>p). نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که هویت تحصیلی موفق و هویت تحصیلی دنباله رو، مولفه های سیگار کشیدن و رابطه جنسی را پیش بینی می کنند و همچنین انگیزش درونی، مولفه های سیگار کشیدن و رابطه جنسی را پیش بینی می کند (۰/۰۵> p).
نتیجه گیری : هویت تحصیلی و انگیزش تحصیلی، پیش بینی کننده رفتارهای پرخطر دانشجویان هستند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زبیر صمیمی
Department of Educational Sciences, Faculty of Education and Psychology, Shahid Madani University, Tabriz, Iran
ابوذر دهانی
Department of Educational Sciences, farhangian University, Allameh Tabatabaei Pardis of Sabzevar, Sabzevar, Iran
فرناز شبان بسیم
Department of Educational Sciences, Faculty of Education and Psychology, Shahid Madani University, Tabriz, Iran
آرش شهبازیان خونیق
Department of Educational Sciences, Faculty of Education and Psychology, Shahid Madani University, Tabriz, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :