اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر جهت گیری جامعه پسندانه و سبک های تبادل اجتماعی در بین دختران نوجوان شهر اصفهان

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر جهت گیری جامعه پسندانه و سبک های تبادل اجتماعی در بین دختران نوجوان شهر اصفهان در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و با استفاده از طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دختران ۱۳ تا ۱۸ ساله شهر اصفهان تشکیل دادند که از بین آن ها پس از اجرای پیش آزمون و با توجه به ملاک های ورود و خروج پژوهش، ۴۰ نفر انتخاب شدند و به صورت تصادفی در گروه آزمایش (۲۰ نفر) و گروه گواه (۲۰ نفر) گمارده شدند. ابزارهای پژوهش عبارت از پرسشنامه جهت گیری جامعه پسندانه پنر و همکاران (۲۰۰۸) و پرسشنامه سبک های تبادل اجتماعی لیمبین و همکاران (۲۰۱۱) می باشد. گروه آزمایش تحت مداخله با پروتکل مهارت های اجتماعی (والکر، ۱۹۸۳) در ۱۷ جلسه ۴۵ تا ۶۰ دقیقه ای قرار گرفتند و گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفتند. تجریه و تحلیل اطلاعات به دست آمده از طریق نرم افزار SPSS-۲۳ در دو بخش توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (تحلیل واریانس با اندازه های تکراری) انجام گرفت. یافته های به دست آمده از مقایسه پس آزمون و پیگیری گروه آزمایش و گروه کنترل با پیش آزمون آن ها نشان داد که نمرات جهت گیری جامعه پسندانه و سبک های تبادل اجتماعی گروه آزمایش و گواه تفاوت معنی داری دارد (۰۱/۰P<). نتایج نشان داد که آموزش مهارت های اجتماعی به طور کلی در بهبود جهت گیری جامعه پسندانه و سبک های تبادل اجتماعی افراد اثرگذار می باشد.