بررسی علل اختلال نارسانویسی در دانش آموزان دارای اختلال

اهمیت نوشتن و نیاز به صحیح نوشتن در ایجاد ارتباط با دیگران بر کسی پوشیده نیست. در همین ارتباط از ابتدای آموزش رسمیخواندن و نوشتن، به کودکانمان می آموزیم که چگونه بنویسیم وچه اقداماتی در این باره انجام می دهیم تا بتوانند آموخته های خود رادر موقعیتهای مختلف به کار گیرند. مهم ترین ماده درسی که این وضعیت را بر عهده دارد، املای فارسی است. پژوهش حاضر بهمنظور رفع مشکل دانش آموزان پایه سوم دبستان دارای این اختلال، صورت گرفته است.در این مطالعه به بررسی علل بدخطی دانشآموزان و نارسانویسی آن ها در نوشتن و املا پرداخته شده و هدف، هدایت دانش آموزان جهت رفع این مشکلات بوده است. پژوهشحاضر پژوهش کیفی می باشد. داده ها از طریق مشاهده، مصاحبه با والدین ، معلم و دانش آموز، و جستجو در پایگاه های اطلاعاتیجمع آوری شد. در نتیجه ی جمع آوری اطلاعات، علت این امر تشخیص داده شد و در مرحله بعد راهکارهای مناسب در طول سالتحصیلی ۱۴۰۱_۱۴۰۰ ارائه و اجرا شد. نتایج نشان داد که دانش آموزانی که در ابتدای سال از نظر دست خط نوشتاری و زیبا نویسیمشکل داشتند، در این زمینه بطور مستمر رتبه ی نیاز به تلاش را که در املا کسب می نمودند، موفق به کسب رتبه ی بسیار خوبنائل شدند.