زندگی ما و آب ها (کتاب علوم تجربی پایه سوم دبستان)

پژوهش حاضر به صورت کیفی از نوع درس پژوهی در مدرسه دبستان دخترانه شهیدپورایمانی واقع در استان زنجان، شهرستانماهنشان، روستای ایلی بلاغ اجرا شده است .این درس پژوهی به صورت گروهی و با مشارکت ۴ نفر از معلمان پایه های سوم تا پنجم و هم چنین مدیر آموزشگاه به اجرا در آمد . ازآن جایی که دانش آموزان در رابطه بااهمیت آب در زندگی ما و کاربرد و سرگذشت آن باسوالاتی اساسی مواجه بودند و مسئله آشناییدانش آموزان با آب و نحوه استفاده درست از آن بسیار مهم می باشد تصمیم اعضای گروه این شد که کتاب علوم و درس زندگی ما وآب ها در پایه ی سوم دبستان را جهت درس پژوهی انتخاب کنیم و روی راهکارهای اساسی و بنیادی جهت رفع این مشکل به صورتجدی کار کنیم . این فرایند با تحلیل برنامه درسی (تحلیل کتاب درسی) آغازشده و با تعیین شایستگی های مورد انتظار، ملاک ها وسطوح عملکرد، طراحی تکالیف یادگیری و عملکردی برای هدایت فرآیند یادگیری و کمک به یادگیرندگان در بسط قابلیت ها وظرفیت های وجودی ادامه می یابد. تعیین شایستگی ها درآغاز برای روشن شدن تصمیمات معلم برای تعیین مسیری است کهیادگیرنده باید طی کند و موجب می شود تا نگاه معلم را همواره بر شایستگی های مورد انتظار برنامه درسی متمرکز نگاه دارد.پس از تدوین طرح درس توسط همکاران تدریس اول بارعایت جوانب اجراگردید. سپس طرح درس، اجرای آن و نقاط قوت و ضعفمورد بازبینی و اصلاح قرار گرفت. درنهایت با اصلاحات انجام شده، از لحاظ شیوه گروه بندی و استفاده از امکانات و تکنولوژی روز و ...مشخص و تدریس دوم اجرا شد . از آن جایی که اگر دانش آموز به صورت عملی کار کند یادگیری بهتر صورت می پذیرد ما نیز با کارگروهی و آزمایش و مشاهده فراگیران را درگیر کرده ایم. نتایج حاصل شده پس از اجرای طرح نشانگر آن بود که دانش آموزان ازاهمیتاین درس در زندگی خود آگاه شده و نگرش و علاقه ی آن ها نسبت به علوم به طور قابل توجهی تغییر کرده و به آن علاقه مند شده اند.طبق نتایج ارزشیابی کمی و کیفی دانش آموزان ، آن ها ضمن آگاهی از سرگذشت آب ها، باآب های زیر زمینی و نحوه تشکیلرودآشنا شده و در رابطه با صرفه جویی در مصرف آب نیز اطلاعات و مهارت مورد نیاز را کسب کرده اند.