تحلیل آماری تاثیر مداخلات صریح و ضمنی بر عملکرد ارتباطی فارسی آموزان

با گسترش مطالعات در حوزه آموزش زبان های خارجی ، مفهوم ارتباط موثر و تمایل به برقراری ارتباط بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است . در همین خصوص مداخلات مدرسان و شیوههای تعامل در طی فرایند یادگیری زبان دوم/ زبان خارجی مولفه هایی کلیدی هستند. هدف از انجام این پژوهش ، بررسی و تحلیل آماری پیامدهای مداخلات صریح و ضمنی مدرس در کلاس آموزش زبان فارسی است . هرن برای بررسی میزان تمایل برای برقراری ارتباط موثر، بر اساس نظارت بالینی و با توجه به میزان مداخله متخصص ، شش رده مختلف ارائه می دهد. این چهارچوب مفهومی نخست در حوزههای مرتبط با سلامت مورد استفاده قرار گرفته و سپس در عر صه های مختلف آموز شی به کار رفته ا ست . در این پژوهش با در نظر گرفتن سطح ب سندگی و مهارتهای عمومی زبان فارسی ، ۳۶ نفر از میان ۶۰ زبانآموز مرکز آزفای دانشگاه شهید بهشتی گزینش شدند. سپس افراد منتخب در ۲ گروه ۱۸ نفری جای گرفتند. در گروه نخ ست ، مدرس مداخله چ شمگیری دا شت ؛ بدین معنا که تعیین کننده ا صلی در کلاس بود، اطلاعات را شخ صا به فراگیران ارئه می داد و بر عملکرد آنان نظارت مستقیم داشت . در گروه دوم، نقش مدرس از نوع حمایتی بود؛ یعنی مدرس صرفا به ارائه پی شنهاد و گرهگ شایی می پرداخت و برای افزایش اعتمادبه نفس زبانآموزان تلاش می کرد. هر یک از ۲ گروه، پر سش نامه تمایل به برقراری ارتباط را پیش از اجرای طرح و پس از آن تکمیل کردند. نتایج بررسی ها نشان داد که موفقیت های شایان توجهی در عملکرد فارسی آموزان گروه دوم- که تحت تاثیر مداخلات مستقیم مدرس نبودند- رخ داده است .