شناسایی ابعاد توسعه حرفه ای مدیران مدارس در افق ۱۴۰۴: مورد مطالعه مدیران متوسطه استان خراسان شمالی

سعه حرفه ای رهبران مدارس یک نیاز حیاتی برای موفقیت در ایفای نقش حرفه ای آنان است. بدیهی است که تو سعهحرفه ای مدیران مدارس وسیله ای برای بقای و ارتقای اثربخشی مدارس است. توسعه حرفه ای همچنان به صورت رایج تریننسخه برای ارتقای اثربخشی و سلامتی نظام های آموزشی در نظر گرفته می شود. هدف اصلی پژوهش حاضر شناسا یی ابعادتو سعه حرفه ای در میان مدیران مدارس متو سطه استان خرا سان شمال ی بود. روش پژوهش حاضر آمیخته و از نظر هدف درزمره پژوهش های کاربردی و از لحاظ زمانی، مقطعی بود. مشارکت کنندگان در بخش کیفی ۱۴ خبره مرتبط موضوع در استانخراسان شمالی بودند که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و ابزار پژوهش، مصاحبه های نیمه ساختاریافته بود. تمامیافته ها کدگذاری شدند و برای اعتبار از دیدگاه مشارکت کنندگان و خبرگان و برای پایایی نیز از ضریب توافق استفاده شد. CVR=۰/۸۷. در بخش کمی جامعه آماری، مدیران مدارس دوره های تحصیلی مختلف در سال ۱۳۹۹-۱۳۰۹ به تعداد ۱۹۵۷ نفر بودند که بر اساس جدول مورگان ۳۲۲ نفر به عنوان حجم نمونه و با روش سیستماتیک انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقس ساخته بر مبنای یافته های کیفی بود. این پرسشنامه شامل ۶ بعد اصلی، ۱۴ مولفه و ۱۰۰ گویه بود که براساس مقیاس لیکرت (بر مبنای نمره ۱ تا ۶) نمره گذاری شد. ااتبار پرسشنامه با نقادی و مشورت اساتید سنجش احصا شد و پایایی نیز با آزمون آلفای کرونباخ به دست آمد α=۰/۸۸ تحلیل داده ها نشان داد ۶ بعد اصلی توسعه حرفه ای شامل (رهبری آموزشی، رهبری استراتژیک، مدیریت ارتباطات، مدیریت سازمان و رهبری اخلاقی و تو سعه حرفه ای) و ۱۴ مولفه (مدیریت بریادگیری وآموزش، ایجاد محیط مساعد یادگیری، ارزیابی برنامه درسی، ترسدیم چشم انداز، بهبود مستمر مدارس، ارتباطاتاثربخش، رابطه با ذینفعان، مدیریت عملیات، مدیریت منابع، هدایت افراد و تیم، اخلاق حرفه ای، اصول و هنجارهای اخلاقی-اسلامی، توسعه حرفه ای خویش و توسعه حرفه ای منابع انسانی) از دیدگاه خبرگان بود.