بررسی نقش سبکهای یادگیری در پیشبینی عملکرد تحصیلی و هیجان تحصیلی دانش آموزان دبستان دوره دوم شهرستان ایرانشهر سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی نقش سبکهای یادگیری در پیشبینی عملکرد تحصیلی و هیجان تحصیلی دانش آموزان دبستان دوره دوم شهرستان ایرانشهر سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بوده است. این پژوهش براساس هدف کاربردی و روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش، کلیه دانش آموزان مقطع دبستان دوره دوم شهرستان ایرانشهر که تعداد آنها برابر با ۳۳۵۲ نفر بوده است. برای تعیین حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران تعداد ۲۸۲ نفر برآورد شد که به روش تصادفی ساده با توجه به هدف و فرضیات مطرح شده مورد آزمون قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از سه پرسشنامه استاندارد سبک های یادگیری کلب((۱۹۸۵، عملکرد تحصیلی فام و تیلور((۱۹۹۰ و پرسشنامه هیجان تحصیلی پکران و همکاران((۲۰۰۵ استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از مدل معادلات ساختاری و با استفاده از نرم افزارهای SPSS و SMART PLS صورت گرفته است. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که سبک های یادگیری در پیش بینی عملکرد تحصیلی و هیجان تحصیلی دانش اموزان نقش دارد. همچنین بین مولفه های متغیر سبکهای یادگیری (همگرا، واگرا، انطباقی، جذب کننده) و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد. بین مولفه های متغیر سبکهای یادگیری (همگرا، واگرا، انطباقی، جذب کننده) و هیجان تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد.