بررسی پیش بینی آسیب های اجتماعی (رفتارهای پرخطر ) براساس آموزش مهارتهای ده گانه زندگی در دانش آموزان دوره اول و دوم متوسطه مدارس شبانه روزی

هدف پژوهش حاضر، پیش بینی آسیب های اجتماعی (رفتارهای پر خطر) براساس آموزش مهارتهای زندگی در دانش آموزان دوره اول و دوم متو سطه مدارس شبانه روزی منطقه هوراند ا ستان آذربایجان شرقی بود. روش پژوهش تو صیفی- همبستگی بود. ۱۰۰ دانش آموز با روش نمونه گیری طبقه ای نسبی انتخاب و پرسشنامه های مهارتهای زندگی و آسیب های اجتماعی محقق ساخته روی آنها اجرا گردید. نتایج نشان داد که بین آگاهی از مهارتهای زندگی و آسیب های اجتماعی در دانش آموزان دوره اول و دوم متوسطه مدارس شبانه روزی رابطه ی منفی معناداری وجود دارد. رگرسیون گام به گام نشان داد که در گام اول متغیر کنترل هیجانات وارد معادله رگرسیون شده و به تنهایی ۳۵ درصد از واریانس آسیب های اجتماعی را تبیین می کند. پس از آن مهارت خودآگاهی، تفکر خلاق، ارتباط بین فردی به ترتیب نقش مهم و معناداری در پیش بینی آسیب های اجتماعی داشتند و در مجموع این متغیرها ۴۰ درصد از تغییرات آسیب های اجتماعی را پیش بینی میکنند. بنابراین، آگاهی از مهارتهای زندگی نقش مهمی در پیشگیری از آسیب های اجتماعی دارد و میتوان با افزایش آگاهی و کنترل هیجانات دانش آموزان مدارس شبانه روزی با روشهای مثبت و نشاط آور، از این مهارتها نسبت به پیشگیری از آسیب ها اقدام کرد.