تعلیم و تربیت و آسیب شناسی برنامه های پرورشی و مشاوره ای از دیدگاه مشاوران و مربیان پرورشی ؛ بررسی موانع و چالش های کلاس های درس پرورشی و راهکارهای برون رفت از آن

تعلیم و تربیت در دنیای کنونی ، خواه ناخواه متاثر از دگرگونی های پرشتابی است که در دانش تجربی نو، سبک زندگی ، تغییر نگرش ها و پیشرفت های فناوری بوجود آمده است . در چنین موقعیتی بدیهی است نظام تعلیم و تربیت کشور ما که ، مترصد حفظ استقلال، هویت دینی و ملی است و بر اندیشه ها و آرمانها و مبانی تربیت اسلامی و ملی تاکید دارد با تهدیدها و چالش هایی مواجه باشد. هدف این پژوهش آسیب شناسی این فعالیت هاست که می تواند راه را برای برنامه ریزان و مسئولان روشن کند. جامعه آماری پژوهش تمامی مشاوران و مربیان پرورشی دوره های مختلف تحصیلی منطقه هوراند ا ستان آذربایجان شرقی بود که با روش نمونه گیری در د سترس، ۲۰ نفر از م شاوران و مربیان پرور شی (در سالتح صیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰) به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شده اند. ابزار استفاده شده، پرسش نامه محقق ساخته ۵۰ گویه ای بود. روایی و پایایی پرسش نامه حاکی از مطلوبیت آن بود. برای پاسخ گویی به پرسش های پژوهش از آزمونهای »اندازهگیری مکرر«، »تی تست « برای گروههای وابسته و مستقل و تحلیل »واریانس یک طرفه « استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که آسیب های موجود در فعالیت های مشاوره ای و امور پرورشی برخاسته از ساختار اجرایی ، شیوه اجرایی و انگیزش مادی و معنوی مشاوران و مربیان پرورشی است ؛ و همچنین ، ناشی از: عدم تبیین مبانی نظری فعالیت های پرورشی ، ساختار تفکیکی و متمرکز حاکم بر نظام آموزش و پرورش، شیوه های جذب، تربیت و به کارگیری مربیان پرورشی ، روش و محتوای فعالیت های پرورشی ، اهداف آرمان گرایانه ی تعلیم و تربیت و اهداف فعالیت های پرورشی ، بی توجهی به تمام عوامل موثر در فرایند تربیت ، تعارض در اهداف و روش ها بین نهادهای مختلف فرهنگی جامعه ، حاکمیت رویکرد محصولی نگر به جای رویکرد فرایند نگر بر فعالیت های پرورشی ، ناشناخته بودن اهداف و فلسفه ی این فعالیت ها و انواع آن برای دانش آموزان و اولیاء، سیطره ی نگاه کمیت مدار بر فرایند تربیت به جای نگاه کیفیت مدار، کمبود امکانات و فراهم نبودن زیرساخت ها بوده است .