بررسی برنامه درسی پنهان در کتاب مطالعات اجتماعی بر رفتار انضباطی دانش آموزان از دیدگاه معلمان پایه ششم ابتدایی

پژوهش حاضر، به بررسی برنامه درسی پنهان، کتاب مطالعات اجتماعی بر رفتار انضباطی دانش آموزان از دیدگاه معلمان پایه ششم ابتدایی شهرستان امیدیه در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ می پردازد. هدف پژوهش حاضر، شناسایی آشکارسازی عواملی است که از طریق برنامه درسی پنهان به دانش آموزان منتقل میشود. روش تحقیق ، از لحاظ هدف،کاربردی ، و ازلحاظ نوع، توصیفی - همبستگی می باشد. در خصوص روایی پرسشنامه ها از نظرات متخصصین استفاده شده و پایایی پرسشنامه از آزمون آلفای کرونباخ به میزان۹۱/۰ می باشد. جامعه آماری به تعداد ۱۴۰ نفرمی باشد و در فرایند پژوهش ۱۲۰ پرسشنامه معتبر به عنوان نمونه آماری به روش سرشماری مورد بررسی قرارگرفت . پرسشنامه محقق ساخته ، برای بررسی تاثیرمولفه های برنامه درسی پنهان، که شامل ساختار کتاب مطالعات اجتماعی ،ساختار فیزیکی مدرسه ، جو اجتماعی مدرسه ، ساختار سازمانی و روابط موجود در مدرسه ، تشویق و تنبیه ، فناوری اطلاعات و ارتباطات توسط پاسخگویان تکمیل گردید. نتایج حاصله نشان داد که :۱- بین ساختار کتاب مطالعات اجتماعی و رفتار انضباطی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد.۲- بین ساختار فیزیکی مدرسه و رفتار انضباطی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد.۳- بین جو اجتماعی مدرسه و رفتار انضباطی دانش آموزان در مدرسه رابطه معناداری وجود دارد.۴- بین روابط موجود در مدرسه و رفتار انضباطی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد.۵- بین ساختار سازمانی و رفتار انضباطی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد.۶- بین مکانیسم های تشویق و تنبیه و رفتار انضباطی دانش آموزان در مدارس رابطه معناداری وجود دارد.۷- بین میزان کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدارس و یادگیرهای ناشی از برنامه درسی پنهان رابطه معنا داری وجود دارد.