طراحی الگوی برنامه درسی ملی با رویکرد جهانی شدن

درباره جهانی شدن و آثار آن بر تعلیم و تربیت بحث ها و نظریات فراوانی بیان گردیده است. پریستلی )۲۰۰۲ به نقل از ریچ ۲۹۹۱([۱] معتقد است جهانی شدن تاثیر شگرفی بر توانمندی و ظرفیت دولت و ملت در صورت بندی خط مشیهای برنامه درسی گذاشته است. در مطالعه حاضر که با روش تحلیلی - اسنادی صورت گرفته است با توجه به تئوریهای جهانی شدن و رابطه آنها با تعلیم و تربیت برنامه درسی و برنامه درسی ملی، چگونگی بهره گیری از مزایای جهانی شدن در عین وفاداری به معیارهای بومی ،هویتهای فرهنگی و فلسفه اعتقادی ارزشی جامعه ایرانی مورد بررسی قرار گرفته و تلاش شده است تا به ویژه برای آموزش و پرورش کشورمان از منظر ارائه برنامه درسی ملی راهی برای جهانی شدن وبومی ماندن در برنامه های درسی جستج و نماید. فلسفه این مقاله این است که نگرانیهای بین المللی در مورد اثرات مثبت و منفی جهانی سازی به خصوص در مورد توسعه ملی و بومی سازی رو به افزایش است. مدیریت مناسب مسائل مربوط به جهانی سازی و منطقه ای نمودن آموزش جهت کاهش مشکالت و افزایش منافع جهت توسعه جامعه محلی به صورتی اجتناب ناپذیر یک موضوع کلیدی در توسعه آموزشی، به ویژه در کشورهای در حال توسعه هدف از این مقاله تشریح مفهوم جهانی شدن و بو می ماندن برنامه درسی و آموزشی است.اگر گروه برنامه ریز درسی مبتنی بر وب و در راس آنها معلم، از لحاظ توانایی های مربوط به مدیریت یادگیری و مهارتهای تعلیم و تربیت در سطح بالایی قرار داشته باشند، به سهولت می توانند در برنامه ی درسی تاثیر مثبتی ایجاد کنند. در چنین وضعیتی برنامه ی درسی به سمت عدم تمرکز گرایش خواهد داشت و بالعکس .برخالف تصور رایج که غالبا در برنامه های درسی مبتنی بر وب نقش معلم را حاشیه ای فرض می کنند معلم در این گونه برنامه های درسی نقش محوری دارد که بارزتر از نقش او در برنامه های درسی سنتی است.