مقایسه روش تدریس مشارکتی با روش تدریس حل مساله بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 94
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPSP01_1311
تاریخ نمایه سازی: 28 تیر 1402
چکیده مقاله:
هدف از این پژوهش مقایسه روش تدریس مشارکتی با روش تدریس حل مساله بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی می باشد و در دسته پژوهش های کمی می باشد. نمونه ی آماری در این پژوهش واحد نمونه گیری کلاس درس است و تعداد دانش آموزان کلاسها به منزله حجم نمونه هستند تعداد دانش آموزان کلاس شماره یک (گروه آزمایشی با روش تدریس حل مسئله ) ۳۵ نفر و کلاس شماره دو (گروه آزمایشی با روش تدریس مشارکتی ۳۶ نفر) و در مجموع ۷۱ بودند. ابزار گردآوری دادهها برای سنجش پیشرفت تحصیلی از آزمون محقق ساخته استفاده شده است . این آزمون از محتوای کتاب ریاضی چهارم ابتدایی گردآوری شده است آزمون شامل ۳۴ سوال چهارگزینه ای بود که از ۶ مبحث کتاب ریاضی چهارم، ابتدایی در سال ۱۴۰۱ تهیه شده است . نتایج این پژوهش حاکی از آن است که میانگین هر دو گروه روش تدریس حل مسئله و روش تدریس مشارکتی در مرحله پس آزمون نسبت به پیش آزمون افزایش یافته است . آموزش با هر دو روش باعث پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شده است . با وجود این روش تدریس مشارکتی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان این گروه نسبت به دانش آموزان گروه حل مسئله تاثیر بیشتری داشته است .
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه طوسیان
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان یاسوج