یک مدل آموزش میدانی برا ی آموزش علوم زمین شناسی مطالعه با دانش آموزان متوسطه

در هر نظام آموزشی ،عوامل بسیاری با یکدیگر در تعامل قرار می گیرند تا یادگیری و یاددهی برای فراگیران حاصل گرددبسیار ی از کار های میدانی علوم زمین با محتوا ی برنامه درسی همسو نیستند که نشان د هنده نیازبه توسعه تحقیقات بیشتر مربوط به محیط یادگیر ی در فضا ی باز است. هدف از این مطالعه بررسی این بود که آیایک کار میدانی سازماند هی شده مطابق با مدل اوریون ،((۱۹۹۳می تواندبه عنوان بخشی جدایی ناپذیر ازبرنامه ها ی درسی علوم رسمی مدارس فرض شود.یک کار میدانی با نمونه ا ی متشکل از ۱۲۰دانش آموز علوم متوسطه ازیک مدرسه دراطراف تبریز انجام شده است. رو ش تحقیق ترکیبی انجام شد. پرسشنامه های کوتا هی برا ی دانش آموزان و یک ناظرشرکت کننده اعمال شد و محقق گزار ش هایی نوشت.شوا هد حاکی از ارتباط کار ها ی میدانی زمین شناسی برا ی آموز ش علوم زمین بود. این مطالعه ارتباط کار میدانی رابه عنوان یک جزء جدایی ناپذیر ازبرنامه درسی رسمی مشخص نمود.