تاثیر معماری مدرسه بر خلاقیت دانش آموزان

در کشور وطبق امار رشد جمعیت کمبود مدرسه داریم. طراحی مدرسه ساخته شده در اکثر موارد اهداف جدید مورد نظر آموزش و پرورش از جمله شکوفائی خلاقیت کودکان را محقق نمی کند. بین هر موجود زنده وپیرامون او روابطی وجود دارد که مادرزادی شکل نگرفته اند. این روابط بیشتر اکتسابی هستند و به این معنی است که انسان بایستی در ارتباط با محیط خود مفهوم اشیاء را یاد بگیرد. به مرور زمان وافزایش تجربیات، شبکه عظیمی از اطلاعات یاداندوزی شده در ذهن ما به وجود می آید ونهایتا قادر به شناخت تمامی اشیاء می شویم. معماری نه تنها در واقعیت متصل به محیط است بلکه در دنیای خاطرات ما نیز چنین است. به این ترتیب روشن می شود که نقش محیط در ادراک معماری تا چه حد موثر است. (پاکزاد و همایون ، ۱۳۹۰) . در معماری اکثر مدرسه هایی که وجود دارد هیچگونه طراحی پویا ،خلاق وجذاب با فرم وهندسه ورنگ مختص آن یافت نمی شود. پس با این حال ایجاد فضا با فرم مناسب بسیارمشکل است. (عراقچی وهمکاران ، ۱۳۹۴). در این ارتباط معماری موثر یک مدرسه ابتدایی با هدف ارتقاء یادگیری دانش آموزان با محوریت خلاقیت می تواند فرصت مناسبی جهت بهبود وکمبود این مسئله مورد نظر تلقی گردد.