طراحی و تولید چندرسانهای آموزشی زبان فارسی بر اساس الگوی تصویر مفهوم و نقش آن بر میزان اختلال زبانی دانش آموزان دوزبانه (کرد و فارس

هدف از این مطالعه طراحی و تولید یک چندرسانه ای آموزشی زبان فارسی بر اساس الگوی تصویر مفهوم (امیلی کالهون) و تعیین نقش آن بر میزان اختلال زبانی دانش آموزان دو زبانه (کرد و فارس) در منطقه ی کرمانشاه است. این پژوهش از نظر اهداف در گروه مطالعات کاربردی و از نظر روش و شیوه ی اجرا در گروه پژوهشهای تولیدی و شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و دو گروه آزمایش و کنترل است. جامعه ی آماری این مطالعه، دانش آموزان پایه دوم ابتدایی ناحیه سه آموزش و پرورش شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۹۴-۹۵ و با اختلال زبانی ا ست. و نمونه ی آماری شامل دو مجموعهی ۱۵ نفری از این دانش آموزان است که به شیوه ی نمونه های در دسترس از یک مدرسه انتخاب گردیدهاند. به منظور اندازه گیری متغیرهای مورد مطالعه از نسخه ی بالینی آزمون تشخیصی اختلال زبان فار سی نیلی پور و همکاران (۲۰۱۴ ) ا ستفاده گردید. این آزمون اختلالات زبانی کودکان را در ۶ بخش کیفیت محتوای گفتار، میزان روانی گفتار، درک شنیداری، درک دستورات پیوسته، توانایی تکرار کردن گفتار و توانایی نامیدن، اندازه میگیرد. تعیین روایی ابزار با استفاده از نظر متخصصان روانشناسی بالینی و پایایی آن به شیوه ی محاسبه ی ضریب همسانی درونی بر اساس آلفای کرونباخ تعیین گردید. تجزیه و تحلیل داده ها در بخش آمار توصیفی از آماره های میانگین، انحراف معیار و نمودار و در بخش آمار استنباطی و به منظور بررسی فرضیات پژوهش با توجه به داده های حاصل، از آزمون تحلیل واریانس چند متغیره و تحلیل کوواریانس استفاده گردید. نتایج آزمون تحلیل واریانس چند متغیره در بررسی متغیرهای پژوهش به شکل کلی و به صورت مرکب بیانگر آن بود که در ۵ مولفه ی کیفیت محتوای گفتار، روانی گفتار، درک دستورات پیوسته، توانایی تکرار کردن گفتار و توانایی نامیدن، بین دو گروه تفاوت معنادار آماری و فقط در متغیر درک شنیداری تفاوت بین دو گروه معنادار نبوده ا ست. تحلیل داده ها به صورت جزئی در قالب آزمون تحلیل کوواریانس بیانگر آن بود که تمام فرضیات مطرح شده مورد تایید قرار گرفتهاند.