مقایسه عملکردهای اجرایی در دانش آموزان دختر مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی و دانش آموزان بهنجار شهر خلخال در سال۱۴۰۰-۱۴۰۱

احتمال ارتباط بین اختلالات اضطرابی مانند اضطراب اجتماعی و عملکرد عصب شناختی، توجه خیلی کمی را دریافت کرده است. این مطالعه به منظور تعیین اثر اضطراب اجتماعی بر یکی ازعملکردهای اجرایی یعنی کارکرد تغییر کردن، در دو گروه مضطرب اجتماعی و گروه بهنجار، طرح شده است . عملکرد در این کارکرد از دو بعد اثربخشی عملکرد و کارآمدی . روش کار این پژوهش یک طرح ترکیبی علی مقایسه ای و نیمه آزمایشی بود بدین منظور در سال تحصیلی ۱۰۴۱-۱۴۰۰ ،۲۴ نفر بیمار مبتلا به اضطرا ب اجتماعیو ۴۰ فرد بهنجار به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و پرسشنامه اضطراب اجتماعی، مقیاس تلاش ذهنی صرف شده و آزمون دسته بندی کارت های ویسکانسین بر روی آنان اجراگردید نتایج با استفاده از طرح اندازه گیری مکرر مختلط آزمونمقایسه های جفتی با بن فرنی اصلاح شده و آزمون تی مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. با توجه به نتایج می توان گفت که افراد مبتلا به اضطراب اجتماعی در عملکردهای اجرایی شان نقص هایی را نشان می دهند. این نقص ها می تواند منطبق با مدل های شناختی تبیین کننده این اختلال باشد ، مخصوصا این تبیین که این افر اد نمی توانند توجه شان را به سمت محرک های بیرونی در موقعیت اجتماعی تغییر دهند