عوامل موثر بر کیفیت آموزش بالینی؛ دیدگاه دانشجویان هوشبری و اتاق عمل
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 114
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_EDCBM-6-4_008
تاریخ نمایه سازی: 21 مرداد 1402
چکیده مقاله:
اهداف: یکی از راه های بهبود مستمر کیفیت آموزش بالینی، بررسی دیدگاه دانشجویان است. این مطالعه با هدف ارزیابی دیدگاه دانشجویان رشته های هوشبری و اتاق عمل در مورد مشکلات آموزش بالینی انجام شد.
روش ها: این مطالعه توصیفی- مقطعی در سال تحصیلی ۹۱-۱۳۹۰ در ۱۴۹ دانشجوی هوشبری و اتاق عمل دانشکده های پیراپزشکی و پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تبریز انجام شد. داده ها در ۵ حیطه اهداف و برنامه آموزشی، مربی، برخورد با دانشجو، محیط آموزشی و نظارت و ارزشیابی جمع آوری و با نرم افزار SPSS ۱۸ به کمک آزمون T زوجی تجزیه و تحلیل شد.
یافته ها: از نظر دانشجویان رشته هوشبری مهم ترین عوامل موثر در وضعیت آموزش بالینی مربی (۶/۸۱%)، اهداف و برنامه آموزشی (۸/۶۷%) و محیط آموزش (۴/۵۷%) و از دیدگاه دانشجویان اتاق عمل مربی (۱/۸۷%)، برخورد با دانشجو (۷/۸۰%) و اهداف و برنامه آموزشی (۴/۷۷%) بودند. اختلاف نظرات دانشجویان هوشبری و اتاق عمل در حیطه برخورد با دانشجو و نظارت و ارزشیابی معنی دار بود.
نتیجه گیری: مربی بیشترین تاثیر را از نظر دانشجویان هوشبری و اتاق عمل در آموزش بالینی دارد. وضعیت آموزش بالینی در دو رشته هوشبری و اتاق عمل در دانشگاه علوم پزشکی تبریز در حد مطلوب است.
کلیدواژه ها:
Evaluation ، Anesthesiology ، Operating Rooms ، Students ، Clinical Training ، ارزشیابی ، بیهوشی ، اتاق عمل ، دانشجویان ، آموزش بالینی
نویسندگان
بهزاد کاظمی حکی
Anesthesiology Department, Paramedical Faculty, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran