مفهوم پردازی بین المللی کردن برنامه درسی در آموزش عالی؛ ابعاد و روندها
سال انتشار: 1388
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 116
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_EDCBM-2-3_008
تاریخ نمایه سازی: 21 مرداد 1402
چکیده مقاله:
مقدمه. بینالمللی کردن برنامه درسی (IOC) مفهومی جدید و در حال تحول است که بهطور ویژه از اوایل قرن بیستویکم در ادبیات برنامه درسی مورد توجه قرار گرفته است. علیرغم اهمیت و جایگاه چنین ایدهای، برداشتها و تفسیرها از این واژه در بسیاری از ممالک بهویژه ایران توام با ابهام، سردرگمی و عدم شفافیت است. مقاله حاضر در راستای بررسی این مفهوم در ادبیات برنامه درسی تلاش کرده تا برداشت های مختلف از این واژه و حدود و دامنه آنها را مفهومپردازی کرده و در این راستا ۳ برداشت متفاوت از IOC تحت عنوان بینالمللی کردن دروس و رشتههای دانشگاهی، بینالمللی کردن رشته مطالعات برنامه درسی و بینالمللی کردن حرفه برنامه درسی را شناسایی و معنی مولفه های آنها را معرفی کند. نتیجهگیری. توجه به توسعه دانش، مهارت و ارزشهای بینالمللی در برنامههای موجود دانشگاه بهمنظور افزایش سواد بینالمللی دانشجویان ضروری است و اشاعه برنامههای درسی دانشگاهی به فراتر از مرزهای جغرافیایی و تجاریسازی برنامه درسی و محصولات آن لازم بهنظر میرسد.
کلیدواژه ها:
Higher Education Curriculum ، Curriculum Internationalizing ، Curriculum Studies Internationalizing ، Professional Curriculum Internationalization ، Globalization ، برنامه درسی آموزش عالی ، بین المللی کردن برنامه درسی ، بین المللی کردن مطالعات برنامه درسی ، بین المللی کردن حرفه برنامه درسی ، جهانی شدن
نویسندگان