بررسی نظام ارزشی معلمان مدارس استثنایی استان بوشهر
محل انتشار: فصلنامه کودکان استثنایی، دوره: 12، شماره: 4
سال انتشار: 1391
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 72
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JOEC-12-4_006
تاریخ نمایه سازی: 22 مرداد 1402
چکیده مقاله:
هدف: پژوهش حاضر، با هدف بررسی نظام ارزشی معلمان مدارس استثنایی صورت گرفته است. روش: روش پژوهش توصیفی- پیمایشی بود و بدین منظور از میان معلمان شاغل در مدارس استثنایی استان بوشهر در سال تحصیلی۹۰ - ۱۳۸۹، نمونه ای به تعداد ۱۶۰ نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه ارزشهای توصیفی شوارتز، برجس، ملک، هریس و اونز استفاده و روایی و پایایی آن محاسبه و تایید شد. برای تحلیل داده ها، از روشهای آماری تحلیل واریانس اندازه گیریهای مکرر، تی برای نمونه های جفت شده، تحلیل واریانس یک طرفه و تی برای گروههای مستقل استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد که نظام ارزشی معلمان مدارس استثنایی استان بوشهر، به ترتیب شامل ابعاد ارزشی جهان گرایی، امنیت، همنوایی، خوداتکایی، خیرخواهی، سنت، موفقیت، برانگیختگی، لذت طلبی و قدرت است؛ به علاوه، در نظام ارزشی معلمان مدارس استثنایی، تمایل به ارزشهای فردی نسبت به ارزشهای اجتماعی؛ تمایل به محافظه کاری نسبت به علاقه مندی و آمادگی برای تغییر و تمایل به توجه به ماورای خود نسبت به توجه به تعالی خود به صورتی معنا دار بیشتر است. نتیجه گیری: نظام ارزشی معلمان مدارس استثنایی، تا حدود زیادی با رتبه بندی ارزشها در بین جوامع، فرهنگها و گروههای مختلف مطابقت دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :