توصیف زبان شناختی خطا های املایی دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر
محل انتشار: فصلنامه کودکان استثنایی، دوره: 10، شماره: 2
سال انتشار: 1389
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 135
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JOEC-10-2_002
تاریخ نمایه سازی: 26 مرداد 1402
چکیده مقاله:
هدف: پژوهش حاضر به بررسی خطاهای املایی دانشآموزان کم توان ذهنی پایه تحصیلی سوم ابتدایی تا اول حرفهای در دو مدرسه دخترانه و دو مدرسه پسرانه شهر تهران میپردازد. روش: این تحقیق از نوع توصیفی- تحلیلی است و آزمودنیها به صورت تصادفی با استفاده از روش نمونه گیری چند مرحلهای انتخاب شدند. به این ترتیب از میان مدرسههای شهر تهران ۲ مدرسه دخترانه و ۲ مدرسه پسرانه انتخاب شد. ابزار اندازه گیری مورد استفاده ۴ قصه تصویری متشکل از تصویرهای مرتبط با هم است. از آزمودنیها به صورت انفرادی خواسته شد برای تصویری که میبینند داستانی بنویسند. یافته ها: نخست دادهها (در مجموع ۲۴۰۷ بند و ۱۰۸۶۱ واژه) مورد تحلیل قرار گرفت و سپس خطاهای نوشتاری دانش آموزان استخراج و ۵۱۸ مورد خطای نوشتاری مشاهده شده بر مبنای فرایندهای زبانشناختی (از منظر آوایی، واجی و خطی) مورد توصیف و تحلیل قرار گرفت. نتیجه گیری: فراوانی خطاهای نوشتاری چهار فرایند اصلی نویسهها به ترتیب عبارتند از: حذف (۳۶ درصد)، کاربرد اشتباه نویسهها (۳۲ درصد) و افزایش (۲۴ درصد) و قلب (۸ درصد).
کلیدواژه ها:
نویسندگان
آتوسا رستم بیک تفرشی
پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی
احمد رمضانی
Institute for Exceptional Children
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :