طراحی و روان سنجی پرسشنامه سنجش تفکر انتقادی دانشجویان تحصیلات تکمیلی پرستاری

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 81

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JNE-12-3_004

تاریخ نمایه سازی: 29 مرداد 1402

چکیده مقاله:

مقدمه: تفکر انتقادی یک فعالیت مثبت است که در واقع ارزیابی انتقادی از وضعیت و شرایط، فرآیندی ضروری و مثبت برای رشد و تکامل در داخل هر جامعه و سازمان می باشد. این تفکر در جامعه پرستاری به دلیل ماهیت شغلی آنان مهم بوده که سنجش و ارزیابی آن را با اهمیت می کند. این پژوهش با هدف ساخت و هنجار یابی پرسشنامه سنجش تفکر انتقادی در دانشجویان تحصیلات تکمیلی پرستاری انجام گرفت. روش کار: این یک پژوهش روش شناختی است از سال ۱۳۹۸ تا ۱۴۰۰ به طول انجامید. ۲۰۰ مشارکت کننده شامل دانشجویان مقطع ارشد و دکتری پرستاری در دانشگاه های علوم پزشکی گرگان و شیراز بود. پس از ساخت گویه های پرسش نامه براساس تحلیل محتوا کیفی، روایی صوری و محتوایی ابزار تعیین شد. روایی سازه ای ابزار با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ و ثبات ابزار به روش آزمون- بازآزمون بررسی شد. آنالیز یافته ها با استفاده نرم افزار ۱۸ SPSS صورت گرفت. یافته ها: میانگین و انحراف معیار سنی دانشجویان ۶±۳۵ سال بود. ۵/۵۵ درصد دانشجویان را بانوان تشکیل دادند. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی کفایت نمونه ها را برای تجزیه و تحلیل داده ها با امتیاز ۹۱۷/۰ بر اساس آزمون KMO نشان داد و منجر به توسعه سه فاکتور شد که شامل: دانشی با ۱۲ گویه، نگرشی با ۱۲ گویه و مهارتی با ۱۲ گویه بودند. پایایی همسانی درونی به روش آلفای کرونباخ برای کل پرسش نامه (۹۵۲/۰ = α) سنجیده شد. میانگین و انحراف معیار نمره کل تفکر انتقادی در دانشجویان تحصیلات تکمیلی پرستاری برابر با ۲۶/۲۴±۹۵/۹۵ بود. نتیجه گیری: یافته های این مطالعه نشان می دهد، که پرسشنامه ۳۶ گویه ای مهارت سنجش تفکر انتقادی از روایی و پایایی مناسبی برخوردار است و می تواند برای سنجش مهارت تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری مورد استفاده قرار گیرد.

نویسندگان

جعفر جهانی

دانشیار، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.

مازیار رستمی

دکترای تخصصی برنامه ریزی درسی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی گلستان، گرگان، ایران.

لیلا جویباری

استاد، دانشکده پرستاری و مامایی بویه، دانشگاه علوم پزشکی گلستان، گرگان، ایران

رحمت اله مرزوقی

استاد، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران

جعفر ترک زاده

دانشیار، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران

زهرا خان ببینی

کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه علوم پزشکی گلستان، گرگان، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Profetto-McGrath J. The relationship of critical thinking skills and critical ...
  • https://doi.org/۱۰.۱۰۴۶/j.۱۳۶۵-۲۶۴۸.۲۰۰۳.۰۲۷۵۵.x Najafi M, Motlagh MK, Najafi M, Kashani AS. Trend of ...
  • https://doi.org/۱۰.۴۱۰۳/jehp.jehp_۶۴۵_۲۰Kavenuke PS, Kinyota M, Kayombo JJ. The critical thinking skills ...
  • https://doi.org/۱۰.۱۰۱۶/j.tsc.۲۰۲۰.۱۰۰۶۷۷Athari zs, sharif sm, nasr ar, nematbakhsh m. Evaluation of ...
  • Garwood JK, Ahmed AH, McComb SA. The effect of concept ...
  • https://doi.org/۱۰.۱۰۹۷/۰۱.NEP.۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۳۰۷da Costa Carbogim F, Barbosa ACS, de Oliviera LB, de ...
  • https://doi.org/۱۰.۱۰۱۶/j.nepr.۲۰۱۸.۱۰.۰۰۱ Shirazi F, Heidari S. The relationship between critical thinking skills ...
  • https://doi.org/۱۰.۱۰۹۷/jnr.۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۰۳۰۷ Najafi S, Ebrahimian H, Khosrojerdi H, Baigi S, Ebrahimi N. ...
  • Rabbani parsa E, Mesrabadi J, yarmohammadzade p. Build and standardization ...
  • Dumitru D. Creating meaning. The importance of arts, humanities and ...
  • https://doi.org/۱۰.۱۰۸۰/۰۳۰۷۵۰۷۹.۲۰۱۹.۱۵۸۶۳۴۵ Shahbazi S, heidari m, bagheri m, poornazari M. A comparison ...
  • Jain S, Dubey S, Jain S. Designing and validation of ...
  • Munro B. Statistical methods for health care research. Philadelphia: Lippincott ...
  • Thomas SD, Hathaway DK, Arheart KL. Face validity. West J ...
  • https://doi.org/۱۰.۱۱۷۷/۰۱۹۳۹۴۵۹۹۲۰۱۴۰۰۱۱۱ Polit D, Yang F. Measurement and the measurement of change: ...
  • Lawshe CH. A quantitative approach to content validity. Pers Psychol. ...
  • https://doi.org/۱۰.۱۱۱۱/j.۱۷۴۴-۶۵۷۰.۱۹۷۵.tb۰۱۳۹۳.x Polit D, Beck C. The content validity index: are you ...
  • https://doi.org/۱۰.۱۰۰۲/nur.۲۰۱۴۷ McGartland Rubio D, Berg-Weger M, Tebb S, Lee E, Rauch ...
  • https://doi.org/۱۰.۱۰۹۳/swr/۲۷.۲.۹۴ Heravi-Karimooi M, Rejeh N, Garshasbi A, Montazeri A, Bandari R. ...
  • https://doi.org/۱۰.۱۰۲۳/A:۱۰۱۵۲۹۱۰۲۱۳۱۲ Khodamardani K, Saeedal-Zhakrin M, AlaviMajd H, Yaghmai F, Shahabi M. ...
  • Noahi A, Salahi S, Sabzevari S. the relationship between critical ...
  • Babamohammadi H, Esmaeilpour M, Negarandeh R, Dehghan-Nayeri N. Comparison of ...
  • Kellar S, Kelvin E. Munro’s statistical methods for health care ...
  • Comrey A, Lee H. A first course in factor analysis: ...
  • https://doi.org/۱۰.۴۳۲۴/۹۷۸۱۳۱۵۸۲۷۵۰۶ Cui L, Zhu Y, Qu J, Tie L, Wang Z, ...
  • https://doi.org/۱۰.۱۱۸۶/s۱۲۹۰۹-۰۲۰-۰۲۴۳۷-۲ Fawcett J, Garity J. Evaluating research for evidence-based nursing practice. ...
  • Waltz C, Strickland O, Lenz E. Measurment in nursing and ...
  • Heravi M, Hatami M, Ahadi H. Designing a Happiness Questionnaire ...
  • Rezaei R, Saatsa S, Sharif Nia SH, Molookzadeh S, Beheshti ...
  • Azodi P, Jahanpoor F, Sharif F. Critical Thinking Skills of ...
  • Zuriguel-Perez E, Falco-Pegueroles A, Agustino-Rodriguez S, del Carmen Gomez-Martín M, ...
  • نمایش کامل مراجع