جایگاه یادگیری همراه در آموزش فیزیک

جهان در یک سیر پیشرونده به سوی مجازی شدن و اطلاعاتی شدن می رود. در همین راستا به کارگیری فناوری اطلاعات و در ادامه آن یادگیری همراه در فرایند آموزش فیزیک در مدارس نقطه آغازی برای آماده سازی دانش آموز ان برای زیستن در فردایی مجازی و غیر قابل پیش بینی است. پس از شیوع ویروس کرونا و تعطیلی مراکز آموزشی، آموزش از حالت حضوری به مجازی تبدیل شد. در پی تبدیل ناگهانی آموزش حضوری به آموزش مجازی، به سبب عدم آشنایی اکثر معلمان با این فضا و مزایای آن و تکیه بر آموزش مبتنی بر سخنرانی در این فضا، یادگیری درس فیزیک برای بسیاری از دانش آموز ان دشوار گردیده و سبب افت تحصیلی آنان در این درس شده است. این پژوهش با استفاده از روش تحقیق کتابخانه ای صورت گرفته و هدف از آن ارائه راهکارها و مدلهای یادگیری دانش آموز محور بر اساس یادگیری همراه بوده تا با تحقق سطوح بالای یادگیری (طبق طبقه بندی بلوم)، یادگیری عمیق و مفهومی درس فیزیک محقق شده و بتوان یک ارزشیابی درست و منطقی از پیشرفت تحصیلی دانش آموز در این درس اطمینان یافت.