بررسی عوامل موثر بر کج فهمی دانش آموزان در زمینه نور و ابزارهای نوری

آن دسته از تصورات دانش آموزان که با مفاهیم علمی پذیرفته شده مغایرت داشته یا در تناقض باشند و فراگیران با استفاده از آن ها قادر به توضیح درست پدیده های علمی نباشند، " کج فهمی" یا مفاهیم جایگزین نامیده می شوند. پژوهشگران زیادی در سراسر جهان کج فهمی های فراگیران در موضوعات مختلف را بررسی می کنند. امروزه کج فهمی دانش آموزان در دروس مختلف، تهدیدی مهم در فرایند کلی یاددهی- یادگیری در سطوح مختلف تحصیلی محسوب می شود. کج فهمی ها طیف گسترده ای از مفاهیم علمی را در بر می گیرند و با وجود تلاش زیاد معلمان، دانش آموزان ایده ها و دیدگاه های اساسی را در کلاس درک نمی کنند. بنابراین کج فهمی ها در یادگیری به ویژه یادگیری علوم اهمیت زیادی دارند؛ چرا که درک مفهومی دانش آموزان از یادگیری علوم را مختل می کنند. در همین راستا این پژوهش با هدف بررسی عواملی انجام شد که در درک نادرست دانش آموزان در مفهوم نور و ابزارهای نوری نقش دارند و در صدد است تا با بررسی پژوهش های انجام گرفته در خصوص کج فهمی های دانش آموزان در این زمینه، محققان و معلمان را با این کج فهمی ها آشنا سازد. تجزیه وتحلیل آثار نشان می دهد در جنبه های مختلف مفاهیم نور و ابزارهای نوری کج فهمی هایی وجود دارد که می تواند در آموزش این مفاهیم، اختلال ایجاد کند. تجربیات روزمره، زبان مورد استفاده، معلمان و کتاب های درسی، اصلی ترین عواملی هستند که در درک نادرست دانش آموزان از نور و ابزارهای نوری دخیل اند. بنابراین تجزیه وتحلیل این عوامل میتواند در دستیابی به درک مفهومی در زمینه یادگیری مفهوم نور و ابزارهای نوری کمک کند.