رویکرد پروژه محور در آموزش علوم ابتدایی

دانش آموزانی که از طریق یادگیری فعال به یادگیری می ‍‍پردازند نه تنها بهتر یاد می گیرند بلکه از یادگیری لذت بیشتری هم می برند. یکی از روش های تدریس فعال روش تدریس مبتنی بر واحد کار (پروژه) است یادگیری پروژه محور الگویی است که یادگیری را بر محور پروژه ها سازماندهی میکند. پروژه ها فعالیتهای پیچیدهای هستند که براساس سوالات یا مسائل چالش برانگیز، دانش آموزان را درگیر کار طراحی، حل مسئله، تصمیم گیری و فعالیتهای تحقیقی میکنند. پروژه ها به دانش آموزان فرصت کار نسبتا مستقل، در بازههای زمانی طولانی را میدهند و در پایان منجر به تولیدات و یا ارائه های واقع گرایانه میشوند. در این روش دانش آموزان و مهارتهای تفکر آن ها بسیار مهم هستند. تعریف های زیادی این پروژه را توصیف می کند که همه این تعریف ها بر پایه ی حل یک مشکل توسط گروهی از دانش آموزان است. نقش معلم در این روش در مقایسه با روش سنتی متفاوت است و معلم باید تسهیلگر خوبی در اجرای موفقیت آمیز آن باشد. طبق تحقیقات انجام شده این روش یادگیری میتواند موجب جذاب تر شدن مدرسه برای دانش آموزان، یادگیری عمیق تر، مرتبط کردن دانش آموزان و مدارس به جهان واقعی، کشف لذت یادگیری معلمان در کنار دانش آموزان شان و توسعه مهارت تفکر آنها شود و این موارد لزوم یادگیری آن برای معلمان آینده و کاربرد یادگیری مبتنی بر پروژه در مدارس را نشان می دهد. زیرا بدون پایه کیفی، نمیتوان منتظر استفاده از آن در مقاطع ابتدایی و متوسطه بود. نتایج مطالعه کتب و تحقیقات انجام شده درباره یادگیری پروژه محور نشان داد که این نوع یادگیری از سال ۱۹۵۰ در مدارس اروپا شروع شده است و ریشه در رویکرد ساختار گرایی دارد. همچنین طراحی آموزشی در یادگیری مبتنی بر پروژه در گام های ۳ گانه ی ۱) طراحی پروژه ۲) خلق واجرای پروژه ۳) پردازش پروژه انجام میشود. هدف این تحقیق مروری شناخت بیشتر مبانی نظری و ویژگیها و مزایای یادگیری پروژه محور و چگونگی طراحی آموزشی بر مبنای پروژه در آموزش علوم تجربی است .