بررسی تاثیر به کارگیری کیمیفیکیشن های آموز شی بر یادگیری و یادداری دانش آموزان دختر پایه نهم در درس علوم تجربی و عربی در دوران شیوع بیماری همه گیر کرونا

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر به کارگیری گیمیفیکیشن های آموزشی بر یادگیری و یادداری دانش آموزان دخترپایه نهم در درس علوم تجربی و عربی انجام شده است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه نهم مدارس متوسطه اول شهرستان بندر ترکمن استان گلستان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ می باشد. نمونه مورد مطالعهبا استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد که به دو گروه ۲۰ نفری (گروه ازمایش و کنترل) تقسیمشدند. این تحقیق از نوع کاربردی می باشد. روش تحقیق، روش نیمه ازمایشی (طرح پیش آزمون _ پس آزمون با گروهکنترل) می باشد. عمده ترین روش های جمحع اوری اطلاعات در پژوهش حاضر مطالعات کتابخانه ای و به منظور جمع-آوری داده ها در این تحقیق از سوالات محقق ساخته استفاده گردید که روایی آن به تایید متخصصان رسید و پایاییپرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ ۰/۸۵ به دست آمد. دانش آموزان گروه آزمایش توسط کیمیفیکیتین های آموزشی و دانش آموزان گروه کنترل به شیوه سنتی به مدت ۴ هفته آموزش دیدند. در پایان دوره، از آنان پس آزمونگرفته شد. همجنین ۳ هفته پس از اجرای پس آزمون, از هر دو گروه آزمون یادداری به عمل آمد که نمرات حاصل بااستفاده از روش های آماری t وابسته و t مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. برای ارائه داده های توصیفی نیز ازشاخص اماری استفاده شد. بر اساس نتایج این پژوهش در یادگیری و یادداری مفاهیم درس علوم تحربی و عربی بهشیوه کیمیفیکیتین های آموزشی موثرتر از آموزش به روش سنتی و غیرفعال دانش اموزان است؛ دیگر اینکه بینیادگیری مفاهیم درس علوم تجربی و عربی و یادداری این دروس به شیوه کیمیفیکیتین های آموزشی تفاوتی وجود ندارد.