مدل سازی معادلات ساختاری تاثیر مهارتهای اجتماعی بر اضطراب امتحان دانش آموزان با نقش میانجی اختلال اضطراب فراگیر

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر مهارتهای اجتماعی بر اختلال اضطراب فراگیر، تاثیر مهارتهای اجتماعی بر اضطراب امتحان و تاثیر اختلال اضطراب فراگیر بر اضطراب امتحان از بین جامعه آماری »کلیه دانش آموزان مشغول به تحصیل در مقطع متوسطه اول شهر تبریز در سال تحصیلی «۱۴۰۲-۱۴۰۱ با استفاده از محاسبات فرمول کوکران، تعداد ۳۸۴ دانش آموز که در محدوده سنی ۱۴ تا ۱۶ سال قرار داشتند پس از کسب رضایت برای شرکت در پژوهش، به شیوه نمونه گیری در دسترس انجام شده است. در این پژوهش پرسشنامه اضطراب امتحان فریدمن و پرسشنامه استاندارد مهارتهای اجتماعی گرشام و الیوت و پرسشنامه اختلال اضطراب فراگیر اسپیترز و همکاران برای جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه استاندارد با ۵۷ سوال بسته پاسخ استفاده شد. برای آزمون فرضیه ها از روش مدل سازی معادلات ساختاری با کمترین مربعات جزئی ( PLS ) استفاده شده است. شاخص نیکویی برازش (GOF) این مدل برابر با ۰/۴۳۰ است که این عدد نشان دهنده مناسب بودن مدل جهت انجام فرضیه های تحقیق میباشد .( GOF > ۰/۴) از این مطالعه چنین نتیجه میشود که متغیر » مهارتهای اجتماعی« روی متغیر »ضطراب امتحان« از طریق متغیر میانجی »اختلال اضطراب فراگیر« در سطح ۰/۰۱ تاثیر معناداری دارد.، زیرا مقدار قدر مطلق آماره ی Z آن از ۲/۵۸ بزرگتر است.