بررسی تاثیر قابلیت های عاطفی معلمان بر پاسخ های رفتاری دانش آموزان در محیط های آموزشی (مطالعه موردی مدارس متوسطه شهر سیب و سوران)

هدف تحقیق حاضر بررسی تاثیر قابلیت های عاطفی معلمان بر پاسخ های رفتاری دانش آموزان در محیط های آموزشی در مدارس متوسطه شهر سیب و سوران است ؛ روش پژوهش از نوع توصیفی - پیمایشی ، مبتنی بر معادلات ساختاری بود و جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع متوسطه شهر سیب و سوران به تعداد ۸۹۴ نفر هستند که براساس جدول مورگان و به روش تصادفی ساده تعداد ۲۶۹ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های استاندارد قابلیت های عاطفی آک گون و همکاران (۲۰۰۹) و پاسخ رفتاری لیون و پاورز (۲۰۰۴) بود که روایی صوری و محتوایی به تایید صاحبنظران و روایی سازه از طریق تحلیل عاملی تایید شد و پایایی با استفاده از آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی بزرگتر از ۷.۰ محاسبه گردید. جهت تجزیه وتحلیل دادهها از دو نرم افزار Spss۲۳ و SmartPLS۳ استفاده شده است . یافته های پژوهش نشان داد، قابلیت های عاطفی معلمان بر پاسخ های رفتاری دانش آموزان در محیط های آموزشی در مدارس متوسطه شهر سیب و سوران تاثیر مثبت دارد همچنین از بین مولفه های قابلیت های عاطفی بیشترین تاثیر بر پاسخ های رفتاری دانش آموزان مربوط به پویایی تجربه کردن معلمان می باشد.