طراحی محیط یادگیری برای پاسخگویی به نیازهای حرفه ای نومعلمان : مطالعه موردی دانش آموختگان رشته آموزش ابتدایی پردیس شهید مدرس دانشگاه فرهنگیان

هدف از انجام این پژوهش طراحی محیط یادگیری برای پاسخگویی به نیازهای حرفه ای نومعلمان بود که در دانشگاه فرهنگیان انجام شد. در این مطالعه از روش پژوهش مبتنی بر طراحی استفاده شد. ابزار جمع آوری داده، مصاحبه بود. شیوه نمونه گیری به روش گلوله برفی انجام شد و معیار انتخاب، تمایل افراد به همکاری در طرح بود. با دو گروه از نومعلمان مصاحبه انجام گرفت. گروه اول ۲۲ نفر از نومعلمانی که پاسخ گوی سوال اول تحقیق که مشخص کننده دانش یا مهارتهای مورد نیاز که هنوز آنها را کسب نکرده بودند و تحلیل پاسخهای آنها مبنای طراحی محیط یادگیری گروه دوم نومعلمان بود میشد. گروه دوم نومعلمان (دانش آموختگان)، ۱۵ نفر ازدانشجویان ورودی ۹۷ که ترم آخر رشته ی آموزش ابتدایی بودند و از سال تحصیلی جدید تدریس خود را در مدرسه آغاز میکردند. برای اعتبار بخشی به محیط یادگیری طراحی شده، طرح درسها به همراه متن اعتباربخشی و روش انجام مداخله برای ۶ استاد دانشگاه فرهنگیان ارسال و نظرات آنها برای غنی تر کردن محیط طراحی شده اعمال گردید. در پایان ۸ جلسه بصورت ترکیبی ، بصورت آنلاین ) ۲ جلسه( وحضوری ) ۶ جلسه( برگزار گردید. برای ارائه مطالب از روش های کلاس های وارونه،نمایشی و پرسش و پاسخ استفاده شد. این گونه که روز قبل از جلسه، متن دو صفحهای از مطالب کلاس جهت آشنایی و آمادگی، در گروه مجازی ارائه و در کلاس نیز ازروش های دیگر تدریس متناسب با موضوع جلسه بهره گرفته می شد. در پایان هرجلسه و پس از پایان برنامه مداخله، مصاحبه با نومعلمان شرکت کننده در طرحصورت گرفت که میزان تاثیر برنامه یادگیری تجربه شده برای رفع نیازهای آموزشیآنان را مورد بررسی قرار می داد. نتایج مصاحبه ها نشان از تاثیر سودمند و رضایتنومعلمان داشت. یافته ها بیانگراین مطلب است که با توجه به نوپا بودن برنامه دانشگاهفرهنگیان، نومعلمان در سال های اولیه خدمت شان با چالش های متعددی روبروهستند و عدم توجه به این مرحله حساس حرفه ای، مانعی جدی در کیفیت موثرنومعلمان خواهد بود. نومعلمان در مدیریت کلاس درس، و نیازهای دانشی و مهارتینیازهای خود را ابراز داشتند. یافته ه ای حاصل از بازخوردهای پایان هر جلسه وهمچنین مصاحبه پایانی با نومعلمان شرکت کننده درمحیط طراحی شده، نشان میدهدکه برنامه مداخله نتایج مثبتی بر نومعلمان داشته و رضایت خاطر آنان را در پیداشت. پیشنهاد می گردد فعالیت های عملی و کاربردی بیشتری در برنامه های آموزشمعلمان مدنظر قرار گیرد