بررسی رابطه ی بین ویژگیهای شخصیتی معلمان با پیوند دانش آموزان به مدرسه

دانش آموزان در نظام آموزش و پرورش اصلیترین و مهمترین عنصر محسوب میشوند و هر قدر به مسائل مربوط به دانش آموزان بیشتر توجه شود ساختار آتی اجتماع از استحکام و استواری بیشتری برخوردار خواهد بود زیرا آماده سازی و ایجاد صلاحیت های لازم در دانش آموزان برای ورود به جامعه ای که خود سازنده آن خواهند بود هدف نهایی آموزش و پرورش است یکی از عوامل اصلی موفقیت آموزش و پرورش در رسیدن به اهداف آموزشی و تربیتی پیوند دانش آموزان با مدرسه است. مدرسه اولین نهاد اجتماعی موثر بر زندگی نوجوانان بوده و فرصتها کیفیت زندگی و رفتارهای نوجوانان را تعیین می کند. در جوامع امروزی نقش مدرسه در تکوین شخصیت معلمان و دانش ،آموزان نقشی تعیین کننده و بنیادی است و پیوند با مدرسه حوزه مهمی جهت ارتباط کودکان و نوجوانان با ساختار مدرسه و تجربه های موجود در آن می باشد که زمینه ساز سلامت روانشناختی و ایجاد انگیزه در آنان خواهد شد لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین ویژگیهای شخصیتی معلمان با پیوند دانش آموزان به مدرسه انجام گرفت از این رو از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش توصیفی از نوع همبستگی میباشد جامعه مورد مطالعه پژوهش را دانش آموزان شهر سنندج تشکیل داد که ۱۶۰ نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند در این پژوهش برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه ویژگیهای شخصیتی نئو (۱۹۸۶) و پرسشنامه پیوند به مدرسه رضایی شریف؛ حجازی؛ طباطبایی و اژه ای (۱۳۹۳) استفاده شد و پایایی آن از طریق از طریق آلفای کرونباخ محاسبه شد به ترتیب ۰٫۸۵ و ۰٫۸۶ بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از اساتید و متخصصان تایید گردید. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمونهای آماری از شاخصهای آمار توصیفی میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی کولموگرف اسمیرونوف، ضریب همبستگی (پیرسون استفاده شد نتایج نشان داد میزان ضریب همبستگی پیرسون ویژگی های شخصیتی معلمان و پیوند دانش آموزان به مدرسه (۳۰٫۸۷۴) مقدار قوی و مثبت و دارای جهت مستقیم میباشد یعنی با افزایش(بهبود میزان ویژگیهای شخصیتی معلمان پیوند دانش آموزان به مدرسه افزایش می یابد و بلعکس.