درس پژوهی : کاربردهایی از قضیه تالس و تشابه مثلث ها (درس چهارم، فصل دوم، هندسه ۱)

یکی از دغدغه های آموزشی و برنامه های درسی ، پژوهش مشارکتی در کلاس درس و مدرسه است . درس پژوهی روشی برای اصلاح شیوه آموزش و الگوی عملی برای بازبینی مداوم الگوهای ذهنی و بازاندیشی مشارکتی عمل کارگزاران آموزشی است . پژوهش حاضر با هدف ارتقاء کیفیت آموزش کاربردهایی از قضیه تالس و تشابه مثلث ها پایه دهم انجام شد. روش پژوهش حاضر، درس پژوهی است . با مشاهده و بررسی انواع تدریس های مجازی از بهترین معلم ها و آموزشگاه های کشور متوجه شدیم که دانش آموزان بیشتر با چه سبک و روشی ارتباط برقرار کرده و به درس علاقه مند می شوند. پس از آن اصول پایه یک کلاس درس را برنامه ریزی کردیم . اول از همه توجه به پیش دانسته ها و فهم درست دانش آموزان از درس های قبل از جمله تالس ، تشابه ، همنهشتی ها و اشکال هندسی و....، بعد از آن از ارائه سریع و بدون تامل درس جلوگیری شد تا کاملا غیر مستقیم و با کمک خود دانش اموزان به نتیجه برسیم . همچنین شوقو انگیزه نسبت به یادگیری خود و همکلاسی ها با ارائه وسایل مختلف به ویژه وسایلی که در زندگی روزمره کاربرد دارند و حتی در معماری و طبیعت یافت می شوند، و با استفاده از فناوری های نوین آموزشی ، کار در گروه های کوچک و استفاده از خودسنجی ، سنجش های غیر رسمی در تدریس توسط معلم در سطح بالایی حفظ شد؛ که موجب مشارکت فعال دانش آموز و ارتقاء کیفیت آموزش و یادگیری معنادار شد. توجه به سبک های یادگیری دانش آموزان در حین انجام کار گروهی و گروه بندی و نظارت سازنده بر عملکرد گروه ها موجب تقویت حس مسئولیت پذیری به یادگیری خود و هم گروهی ها در دانش آموزان می شود.