واکاوی شاخصه های تربیت اخلاقی در اسناد بالادستی آموزش وپرورش

تربیت در جریان زندگی انسان نقش مهم و اساسی دارد. در سند تحول بنیادین آموزشوپرورش که از مهم ترین اسناد نهاد تعلیم وتربیت است ، مولفه ها و شاخصه های تربیت اخلاقی مورد واکاوی قرار گرفته است . در هم تنیدگی فرایند تربیت و اخلاق موجب شد که مرز مشخصی در گذشته میان این دو تصویر نشود و فرایند تربیت با اخلاق همسان پنداشته شوند و اخلاقی بودن به مثابه تربیت یافتگی انگاشته شود. لذا هدف از انجام این پژوهش »واکاوی شاخصه های تربیت اخلاقی در اسناد بالادستی آموزشوپرورش« می باشد. در این پژوهش از روش تحلیل محتوای کیفی - قیاسی جهت مشخص کردن مولفه های تربیت اخلاقی و سپس میزان توجه به این مولفه ها در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، مصوب آذر ۱۳۹۰ استفاده شده است ؛ بدین منظور واحد تحلیل ؛ تمامی متون، اسناد بالا دستی آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران می باشد. ابزار تحلیل محتوا، چک لیست تحلیل محتوای محقق ساخته با توجه به مرحله اول پژوهش (استخراج مولفه ها از اسناد بالا دستی آموزش و پرورش) بود. روایی ابزار پژوهش با توجه به نظر صاحب نظران این حوزه بدست آمدو پایایی ابزار به وسیله فرمول ویلیام اسکات محاسبه شد که ضریب توافق ۴۴/۸۹ درصد را نشان داد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به برخی از ابعاد تربیت اخلاقی در مقایسه با سایر ابعاد بسیار چند توجه شده است و همچنین میزان توجه به هر کدام از زیر مولفه های این ابعاد نیز یکسان نمی باشدمثلا در حیطه مفاهیم و توانایی های اخلاقی خاص ابعاد اخلاقی مرتبط با مهارتهای حرفه ای در حیطه مفاهیم و توانایی های اخلاقی عام سهم توجه به ابعاد تربیت اجتماعی و اقتصادی در مقایسه با سایر ابعاد بسیار ناچیز بوده و به زیر مولفه های هر کدام از این ابعاد به طور متعادل توجه نشده است .