تحلیل محتوای کتاب فارسی چهارم، پنجم و ششم ابتدایی براساس سطح شاخص خوانایی هارتلی

نظام آموزش و پرورش به منظور تربیت صحیح دانش آموزان در زمینه های دینی ، علمی ، آموزشی و کشف استعدادهای آنان تلاش می کند و کتاب های درسی در نظام های متمرکز که محور مکتوب و مدیران تعلیم و تربیت محسوب می شوند و فعالیت های دانش آموزان توسط معلم و حول محور آن سازماندهی می شود نیاز به نحلیل و بررسی دارند. کتاب فارسی به مهارت های خوانداری مربوط می شود بنابراین لازم است در فرآیند یاددهی - یادگیری عناصر مهارت های خوانداری آموزش داده شوند تا دانش آموز پس از درک صحیح ، به تفکر در مطالب درسی و تحلیل محتوای آن بپزردازند. بنابراین هدف این مقاله ارزیابی سطح خوانایی کتاب های فارسی چاپ ۱۴۰۱ پایه های چهارم، پنجم و ششم ابتدایی براساس شاخص سطح خوانایی هارتلی است که نتایج پژوهش بیانگر این است که درجه سادگی - دشواری متن کتاب های فارسی چهارم، پنجم و ششم متناسب با سن دانش آموزان این پایه ها می باشد.