مطالعه و شناختی دقیق بر تاثیر پذیری عملکرد معلمان بر اساس تیپ های شخصیت و شوخ طبعی آن ها در مدارس اسلام آباد غرب کرمانشاه

در مورد واژه معلم تعاریف زیادی در فرهنگ های تخصصی و عمومی شده است. در فرهنگ آکسفورد، معلم به شخصی گفته شده است که «تدریس می کند به ویژه تدریس درنهاد های تحصیلی.» در فرهنگ فارسی عمید، معلم را معادل با واژه های مانند : تعلیم دهنده ، آموزاننده و آموزگار آورده است. در لغت نامه دهخدا نیز معلم به معنی آموزاننده، مدرس و آموزگار معنی شده است. شعاری «نژاد»، در فرهنگ علوم رفتاری دو تعریف از واژه معلم ارائه نموده است : کسی که به منظورآموزش معیین به یک عده دانش آموزان در یک موسسه تربیتی استخدام شده است، کسی که دوره تربیت معلم را تمام کرده است. همچنان، در فرهنگ آموزش و پرورش چندین تعریف از معلم شده است : ۱- معلم کسی است که براساس توان علمی ویژه ای به استخدام درمی آید تا مقاصد هدایت و راهنمایی تجربه های یادگیری شاگردان را در یک موسسه آموزشی دولتی و غیر دولتی برعهده گیرد. ۲- معلم کسی است که دارای توانمندی ویژه ای تجربی و تربتی برای هدایت و رهنمایی افراد متعامل (شاگردان) میباشد. ۳- معلم فردی است که برنامه درسی (مسلکی) را دریکی از مراکز تربیت معلمی آموخته است و درجه آموزش معتبری را بدست آورده برای دیگران آموزش میدهد. بهترین صفت برای معلم شاید این باشد که عاشق کار خودش است و با عشق و علاقه حرفه معلمی را انتخاب کرده است. اگر با بهترین معلم ایران و یا معلم های معروف ایران حرف بزنید و از ایشان در رابطه با کارشان سوال بپرسید خواهید دید که این اساتید با علاقه در رابطه با حرفه خودشان سخن می گویند. این افراد وقتی در کلاس درس حاضر می شوند زمان را از یاد می برند و غرق در درسی می شوند که تدریس می کنند. بهترین معلم ریاضی واقعا از حل کردن مسائل ریاضی لذت می برد. این اساتید وقتی سوال جدیدی به ایشان داده می شود با روی گشاده از آن استقبال می کنند و عاشق حل مسائل ریاضی هستند. یک مدرس فیزیک خوب که جزو بهترین اساتید این درس است از حل مسائل فیزیکی لذت می برد و اینکه می تواند با فرمول و رابطه مسائل واقعی جهان را مدلسازی کند و اتفاقات را پیش بینی نماید لذت می برد. بنابراین مطمئن باشید اگر شخصی به عنوان بهترین معلم ایرانی در یک زمینه خاص شناخته می شود حتما در مرحله اول به کار خودش علاقه دارد و حتی به آن عشق می ورزد. در فرایند تدریس، تنها تجارب و دیدگاه های علمی معلم نیست که موثر واقع می شود، بلکه کل شخصیت اوست که در ایجاد شرایط یادگیری و تغییر و تحول شاگرد تاثیر می گذارد.. این مطالعه با هدف بررسی متون مربوط به رابطه بین تیپ های شخصیت و شوخ طبعی و بهبود عملکرد معلمان در مدارس اسلام آباد غرب کرمانشاه انجام شد.