سازمان دهی عمودی و افقی اهداف و ملاک های اندازه گیری طول ، محیط ، مساحت ، حجم و گنجایش در دوره ابتدایی

سازمان دهی فرصت های یادگیری یکپارچه و معنی دار یکی از هدف های اصلی نظام تعلیم و تربیت رسمی است ، ازاین رو لحاظ نمودن ارتباط عمودی و افقی محتوای ارائه شده در برنامه درسی های متمرکز دارای اهمیت دوچندان بوده و بهتر است پیش از طراحی محتوای کتاب های درسی اقدام به طراحی دامنه محتوایی منسجمی شود تا ارتباط های افقی و عمودی موضوعات ارائه شده دیده شوند. پژوهش پیش رو باهدف طراحی دامنه محتوایی مرتبط با مبحث اندازه گیری طول ، محیط ،مساحت ، حجم و گنجایش پیش دبستان تا پایه ششم متناسب با سرفصل های برنامه درسی ملی ایران با استفاده از پژوهش معطوف به عمل فکورانه انجام شده است . به این منظور با لحاظ نمودن ادبیات پژوهشی مرتبط با موضوع اندازه گیری، اسنادیکه در سازمان دهی ملاک های خود ارتباط افقی و عمودی دامنه محتوایی را لحاظ نموده اند و همچنین اهداف اشاره شده در برنامه درسی ملی و مرتبط با اندازه گیری، دامنه محتوایی _ مرتبط استخراج شد. دامنه محتوایی مرتبط با طول ، محیط و مساحت از بیشترین ارتباط عمودی برخوردار بوده و دامنه محتوایی مرتبط با حجم و گنجایش نیازمند بازنگری برای لحاظ نمودن ارتباط عمودی میان پایه های سوم و پنجم است .