تعیین ابعاد و مولفه های هویت حرفه ای معلم بر مبنای تجارب زیسته و روایت های تحصیلی

هدف تحقیق حاضر، بررسی عوامل حاضر بر هویت حرفه ای معلم با استناد به تجارب زیسته ی استخراج شده از روایت هایدوران تحصیل است . این تحقیق یک تحقیق کیفی است که در آن از روش پژوهش روایی استفاده شده است . جامعه آماری در این پژوهش ، روایت های دوران تحصیل شامل دوران ابتدایی ، راهنمایی و دبیرستان است که از هر پایه یک روایت به عنوان نمونه انتخاب شده است . روا یت ها شامل تجارب زیسته از دوران تحصیل هستند که در بستر مکان و بر اساس ترتیب زمانی مشخص ، رخ داده اند. روش جمع آوری داده ها مشاهده ، مصاحبه با برخی از افراد مرتبط با موضوع و نمونه گیری است . ابزارمورد استفاده در این پژوهش ، کتاب های دوران تحصیل و یادداشت های به جا مانده از آن دوران است . جهت تجزیه وتحلیل داده های حاصل از پژوهش از کدگذاری باز، محوری و گزینشی استفاده شده است . نتایج به دست آمده از پژوهش در قالب یک مدل استنباطی ارائه شده و نشان دهنده ی آن است که محیط آموزشی و صلاحیت های حرفه ای معلم ، نقش و تاثیردانش آموزان بر هویت حرفه ای معلم و نقش معلم در توسعه فرهنگی و اجتماعی از عوامل موثر بر توسعه حرفه ای معلم می باشد.