بررسی دانش نومعلمان ابتدایی درباره انواع ارتباطات موثر در فرایند تدریس
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 93
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EEPCK01_049
تاریخ نمایه سازی: 28 شهریور 1402
چکیده مقاله:
در این پژوهش ، تجربه زیسته نومعلمان ابتدایی درباره انواع ارتباط موثر در فرایند تدریس و فرایند یادگیری این دانش موردبررسی قرار گرفته است . پژوهش در چارچوب رویکرد کیفی و با روش پدیدارشناسی توصیفی اجرا و از مصاحبه نیمه ساختاریافته برای گردآوری اطلاعات استفاده شده است . جامعه اطلاعاتی شامل نومعلمانی است که دوره چهارساله تربیت معلم را گذرانده و کمتر از پنج سال سابقه تدریس دارند. نمونه پژوهش شامل ۱۵ نفر از نومعلمان مذکور است که بر اساس منطق نمونه گیری در پژوهش های پدیدارشناسی به صورت هدفمند و با روش گلوله برفی انتخاب شدند. برای تجزیه وتحلیل اطلاعات از روش کدگذاری استفاده شد. بر اساس یافته های پژوهش ، از نظر نومعلمان ارتباط با خود، ارتباط با دانش آموزان ، ارتباط باوالدین ، ارتباط با همکاران و افراد بالادستی مهم ترین ابعاد ارتباطی موثر در فرایند تدریس هستند و دانش به وجود آمده در این زمینه ها در دوران دانش آموزی، دوره تربیت معلم و دوران معلمی به دست آمده است . همچنین نتایج پژوهش نشان داد که دانش یاد گرفته شده در هر دوره با دوره بعدی متفاوت بوده و آموزش های قبل از خدمت نتوانسته اند تمام نیازهای ارتباطی نومعلمان را در محیط کار پاسخگو باشند.
نویسندگان
بهروز خرام
دانشجوی دکتری دانشگاه بوعلی سینا همدان
عظیمه سادات خاکباز
استادیار دانشگاه بوعلی سینا همدان
محمدرضا یوسف زاده چوسری
استاد دانشگاه بوعلی سینا همدان