ارزیابی دانش معلمان و دانشجویان ریاضی در درس هندسه با استفاده از نظریه ون هیلی
محل انتشار: فصلنامه فناوری آموزش، دوره: 5، شماره: 1
سال انتشار: 1389
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 125
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEIT-5-1_007
تاریخ نمایه سازی: 13 مهر 1402
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف ارزیابی دانش معلمان و دانشجویان ریاضی برای تدریس هندسه دبیرستان با استفاده از نظریه ون هیلی و با شرکت ۱۲ نفر از معلمان شاغل به تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد آموزش ریاضی و ۳۸ نفر از دانشجویان سال آخرکارشناسی دبیری ریاضی انجام گرفت. روش تحقیقی پژوهش، علی- مقایسهای میباشد. محققین جهت ارزیابی دانش شرکت کنندگان در درس هندسه، آزمون هندسی ونهیلی را بهکار گرفتند و به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات، از آزمون t استیودنت تک نمونه ای با ۰۱/ α = استفاده کردند. نتایج تحقیق نشان داد که شرکت کنندگان پژوهش از سطح سوم ون هیلی (استنتاج غیر رسمی) عبور کردهاند، ولی به سطح چهارم (استنتاج رسمی) نرسیدهاند. به روشنی واضح است که این نتایج، سطح چهارم ون هیلی، یعنی سطح مورد انتظار معلمان و دانشجویان دبیری ریاضی را نشان نمیدهد. بنابراین درسهای جاری هندسه در برنامه دوره کارشناسی دبیری ریاضی، صلاحیت دانشی کافی را برای تدریس هندسه دبیرستان به دانشجویان دبیری ریاضی ارائه نمیدهند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ابراهیم ریحانی
دانشکده علوم پایه، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی،تهران،ایران
سید محمدرضا امام جمعه
دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی،تهران،ایران
بهرام صالح صدق پور
دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی،تهران،ایران
اصغر مرادی ویس
گروه ریاضی ،سقز،کردستان،ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :