نقش برنامه درسی در به چالش کشیدن و درگیری تحصیلی دانش آموزان

درگیری تحصیلی از مفاهیمی است که در سال های اخیر توسط پژوهشگران به کار برده شده است و بیان گر ورود فعال فرد در یک تکلیف یا فعالیت است و دارای ابعاد سه گانه (شناختی، هیجانی و رفتاری) است. بعد شناختی آن به انواع فرآیندهای پردازش که دانش آموزان در یادگیری استفاده می کنند اشاره دارد. بعد هیجانی آن شامل علائق، ارزش ها و هیجانات، مانند واکنش های عاطفی در کلاس درس و احساسی است که فرد به مدرسه و همکلاسی ها دارد و نوعی احساس تعلق به محیط یادگیری و درک موفقیت های مدرسه است. بعد رفتاری نیز به رفتارهای قابل مشاهده در یادگیرندگان اشاره می کند. عوامل بسیاری در افزایش و کاهش آن دخیل هستند که در یک تقسیم بندی کلی صاحب نظران آن ها را به دو دسته ی خانوادگی و مدرسه ای تقسیم کرده اند. در میان عوامل مدرسه ای و آموزشگاهی سبک های تدریس اهمیت ویژه ای دارد.